浅谈小学语文高效前置性作业设计的方法

高国迎　李金阁

摘 要：前置性作业的有效设置是为课堂教学的各个环节做准备的，它就是要达到让学生在课前能够对新知识进行感受、进行初步理解、自主寻求解决办法等目的。有效的前置性学习可以培养学生的自主学习能力，让学生更自信，最大程度的体现学生自主学习的能动性，也给我们的课堂带来广阔的空间和学习乐趣。

关键词：前置性作业 高效 方法

语文知识的学习范围很广，可谓上至天文，下至地理，人文社会，政事历史。学习这些知识，只靠课上是远远不够的，郭思乐教授说：“学生是天生的学习者，不是一张让我们涂抹的最美的画。”这充分说明孩子自主学习的重要。而前置性学习是自主学习最好的表现形式。他能开拓学生自主汲取各种知识的空间，他们可以提前了解文体知识、作者介绍、写作背景及相关的学习方法。从而前置性作业的设计就显得尤为重要，好的前置性作业既能使学生在学习习惯方面得到培养，学会自主学习的方法，提高自主学习的能力，为以后的终身学习做好坚实的铺垫；又能提高在课堂中学习的效率，在进行前置性学习时所遇到的不明白的问题，上课老师讲解这部分内容时，目标就更加明确了，注意力也会变得更加集中，学习态度也会变得更加积极，就能更容易将不明白的问题搞明白。进行良好的前置性学习能对学生的长远发展提供保障，是大语文教育环境与学生自身长足发展的需要，也正体现了语文学科工具性、人文性的特点。

在教学中，如何设计高效前置性作业呢？我认为首先要照顾到每一个学生，因此，在进行设计时要力求做到简单高效、面向大众、把握教材、有开放性的原则。即在设计前置性作业时，环节上要简单且精准，使学生一看就能够明白； 在设计前置性作业时，要面向大众，难易程度上要合适；在设计前置性作业时，教师要把握好教学的难重点，不要偏离方向；在设计前置性作业时，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获，培养他们的自信心，提高学生学习的兴趣。具体做法如下：

一、前置性作业内容要有针对性

在布置前置性学习内容前，先要深入钻研教材，把握好课型，掌握本课的重点、难点和关键，针对不同的教材内容、不同的教学目标，做精做深，才能有针对性地给学生布置前置性学习内容。大体上可以分为精读课、略读课、习作课、练习课四种课型。如：精读课文的几个特点：一是重视字、词、句、段、篇的训练。二是精读课文承载的是单元目标的呈现和把握的任务，所以要讲究的是精细、充分、透彻的阅读。三是通过各种形式的读，让学生感受文章的主题和表达主题的方法。

二、前置性作业内容要有趣味性

前置性作业设计的有趣味性，才能激发学生探究的欲望。比如学写景的文章，我们可以要求学生采取记录式的方法进行学习，积累文中生动形象的好词佳句。故事性强的文章，我们就来个创作式前置学习，要求学生把故事改成小剧本或者增加故事情节，使故事更加離奇曲折等。有时又会将多种方式揉合一起，穿插进行。

三、前置性作业内容难度要适中，要有开放性

在难易程度上，教师的思路要放宽一些，要着重于从某一个知识点，去带动一个知识面，也就是我们通常所说的“以点带面”原则，使构思的前置作业具有讨论价值。

生本语文提倡的是大阅读观，以读引读，以读引说，以读引写。所以前置性学习内容要与文本的背景、主题以及写作特点联系起来，这样做既能起到深化文本知识，又起到拓展学生视野作用，构思时将文本涉及到的人文、历史、地理等知识联系起来，让学生广泛地去收集资料，通过小组交流而达到资源共享。教材中每一篇选文，都是一篇非常好的写作范例，每一篇选文都凝聚着作家对生活的感受、对大自然的热爱，在让学生感受文本丰富的人文情怀的同时，教师有目的设计前置性学习内容，让学生也对文本的写作特点进行模仿练习，提升学生语文综合素养。

四、前置性作业的安排要灵活

前置性学习的目的，是为了让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂，而且教师的教是以学生的学来确定教的内容和教的形式。前置性学习内容是一种自学能力，在指导策略上采用先扶后放，循序渐进的原则。让学生有章可循，有的放矢。刚开始时，有的学生不知道自己该干什么，怎么干，老师就适当降低要求，实验教师对不同层次的学生进行弹性要求。在学生遇到困难时“该出手时就出手”，使养成习惯、学会方法。通过一段时间的指导，如果作业内容量较大，有的需要学生查阅文字、图片资料等负担较重，为了减轻压力，可以把前置性学习内容作的一部分为家庭作业。像学习《孔子拜师》一课，读文认字，解答文中的疑难问题放在课内，搜集有关孔子的资料放在课外。这样激发了学生学习的兴趣，提高了主动学习和探究的能力。如果前置性学习内容内容量较少，安排在课内完成就行，不要简单的认为前置性学习内容内容就是家庭作业，这是一种误解。如果单纯让他们回家完成前置性学习内容，一旦遇到困难，很难得到他人的帮助。当然家长可以指导，但那只是少数。课内进行前置性学习内容，有老师的指导，有同学的帮助，课堂里有独立，有合作，学习气氛浓厚，学生的学习积极性会非常高，所以，前置性学习内容内容要根据具体情况随机安排。

如何设计合理的前置性学习，是我们进行语文课堂教学的一项重要内容，这六个方面是我在实验中逐步摸索的，但万变不离其宗，我们所有的构思都是为了能让语文课堂焕发出勃勃生机。

五、前置性作业情况的检查与评价

任何事情只布置不检查落实是不会有好的收效的，所以我们要做好作业的检查，完成好的要及时鼓励，完成差的要交流引导，检查评价要体现出不同的方式，如：自己检查评价、组内检查评价、家长检查评价、老师检查评价等形式，可以用小红花、小红旗等不同的形式。同时教师要经常在班里展示学生高质量的“前置性学习”作业本，以展示作为表扬，增强学生的自豪感。

总之，在教学中坚持设计高质量的前置性学习内容，可以提高学生学习新知识的起始点，同时做好检查评价才能有利于落实好前置性学习，使学习更有效、学习更持久。