幼儿园早操创编新思考

陈群峰　张俊

摘 要：早操是幼儿园运动课程中使用率最高的一项活动，也是落实各纲性精神中对健康教育最有效的手段之一。但是，由于早操结构、动作练习、内容创编重复单一，使得幼儿没有兴趣，更达不到运动的目的。因此，本文通过阐述根据幼儿年龄特点划分不同侧重点，培养幼儿成为爱运动、能运动、擅运动者。

关键词：早操 游戏 体能 自由

一、小班游戏化早操——激发幼儿爱动的兴趣

小班幼儿自控能力弱、注意力集中时间短、意志能力有限，故而，以游戏化的方式激发幼儿运动兴趣。早操结构常以队形队列、韵律操、徒手操、轻器械操呈现。

1.游戏情景贯穿始终，保持愉悦情绪

从上述结构可以看出，小班一次出操的内容不少于4组，时间长达7、8分钟才能满足幼儿的运动量，机械的将各组内容组合练习，幼儿只会对运动游戏保持兴趣，其它内容则无运动欲望。游戏是幼儿活动的基本形式，小班以情景游戏为主导，所以，利用幼儿年龄特点将情景游戏贯穿早操始终，保持愉悦的做操情绪。[1]

2.游戏语言变更队形，帮助记忆动作

小班第二学期幼儿从随意的圆圈队列到方正，再加上队形插空、蹲起等变化，使得帮助幼儿记忆会是关键的一步。记忆个人排列位置以对同伴熟悉度来实现，而队列中的队形变化则需要信号源的提示，老师最常用的就是语言提示，在音乐声、嬉闹声中大喊：蹲下、起来；走；向前走……在这样的环境中老师嗓子易受损，与其让幼儿时刻听着老师的指令做动作，不如加入语言游戏让队列、动作变化成为幼儿内化之物。以利用轻器械小圆圈为例，借助圆圈颜色在队形变化时，幼儿集体念儿歌：红灯停一停、黄灯等一等，做相应高举动作，反之下蹲，达到队形变化的效果。[2]

3.游戏行为巩固动作，激发练习兴趣

走跑跳爬等基本动作反复练习其一，必然引起幼儿反感，即便喜欢奔跑的孩子也会在反复奔跑中感到倦怠。所以，加入游戏环节，以交错四散跑的方式巩固孩子们奔跑、躲避动作的練习，尤其教师角色扮演的加入，激发幼儿情绪、燃爆运动兴奋点。猫捉老鼠的游戏一直深受幼儿喜爱，利用手中器械的摆放位置，限定奔跑、躲避的范围，帮助教师组织幼儿游戏，而器械摆放位置正是幼儿的躲避点，帮助幼儿自我调控运动强度、适时放松。再者打地鼠游戏，幼儿就在反复深蹲中锻炼身体的协调性、灵活性与自控能力。这样纯游戏的运动氛围，真正激发幼儿乐此不疲地练习某一动作的兴趣。[3]

二、中班体能化早操——锻炼幼儿能动的体魄

教师们编排的操节都会具备七大基本动作或者更多吗？相信大部分的答案是否定的。小班游戏化的早操激发了幼儿爱动的兴趣，如何才能满足幼儿日益增长的体能消耗需求量呢，进入中班我们开始更注重动作的规范、运动密度与强度的达成。

1.基本动作练习，规范动作要领

中班操节创编更注重各基本动作的涵概，器械操往往安排在第二环节，在队形队列的初热身后，基本操节可谓是帮助人体机能活动开的关键热身操。所以，动作从头至尾，需要拉伸到位。例如软棍操，由于双手握住软棍上举、体转或是弯腰都能帮助幼儿拉伸身体。再如高处往下跳，集体教学上教师能示范动作要领，在现实生活中练习机会不多，板凳操距地面高度不高，每天锻炼方便教师及时发现幼儿动作问题、适时更正，帮助幼儿健康成长。

2.体能运动循环，达成运动强度

加入体能循环，借助运动器械补充基本动作、满足体能消耗需求，使得早操活动真正唤起幼儿一天的阳光精神。软棍起伏交错成海浪，幼儿奔跑奋勇闯关，避免被海浪拍击，除了跑还可以侧身弹跳步、手脚着地快速爬行，这些无法出现在基本操节中的动作都可以在体能循环的游戏中呈现、弥补缺失动作。反复循环中加强了运动密度、提高运动强度，促进体能的提升。在板凳操后直接利用板凳进行绕S跑、跨跳板凳、板凳上行走，在流动速动尚可的情况下孩子的能变化很快就显现，日复一日的运动真正保证了幼儿体能的增长。

3.小组互助协作，提高合作能力

幼儿体能循环除了远距离奔跑也可以是小组协作循环，例如A组为障碍海浪，B组为闯关者；N人合并板凳平衡走；N人用板凳垒叠协作坡道高台，练习高处往下跳，还有相互保护者。虽然，体能循环时动作更替固定，但是对于中班孩子小组协作能力的萌芽很具培养意义。

三、大班自由化早操——提升幼儿擅动的能力

怎么玩得有创意、怎样一见器械都能锻炼，这就需要幼儿有足够充足一物多玩的经验。故而，大班幼儿是绝对的有能力者也是创造高手，所以，早操创编我们需要更多留白给予幼儿。

1.动作创编自由，提升幼运动智慧

幼儿园早操动作的创编往往不外乎学习网络、书本、专家的动作，再者教师费劲脑力创新动作，但是作为做操的主体——幼儿才是主体，他们能否成为操节的创编者？基于这样的思考队列变化中穿插节奏明朗的重音，留于幼儿摆造型，让呆板的队形出现别样生气；基本操节可以说明每节动作的要求与目的，结合器械，由幼儿创编动作，教师适当引导、修改，形成班本早操；再者放松韵律操，本就是为了幼儿身心放松，不如让幼儿在舒缓的音乐中小组化沉醉起舞。孩子间既有模仿学习还有竞争学习，当看见同伴不错的动作，总会绞尽脑汁甚至举一反三出更多媲美动作力求能成为动作创编者。

2.器械运用自由，发挥幼儿运动专长

尊重幼儿的个性发展，理解他们特有的学习方式和特点以及发展的差异性，最好的方式就是发挥其自主性、自由选择自己想学、乐学或是自我擅长的运动项目进行锻炼，器械操的一物多玩就是最好的媒介。花球可以是啦啦操最好的器具，可也是幼儿多样化运动最好的道具。花球的堆积犹如小山，幼儿可以练习跨跳；花球直线摆放，幼儿可以左右行进跳；花球向上抛接，可以锻炼手眼协调性；花球手柄塞于腰部，揪尾巴躲避跑的游戏就开始了。

游戏化、体能化、自由化的早操，在三个年龄段各有侧重点的呈现不仅循序渐进发展幼儿运动能力，更符合幼儿的年龄特点，在对的时间做正确的事。让每日重复的早操不再单一、乏味、随意，而是培养喜爱运动、能够运动、擅于运动的运动小健将。

参考文献

[1]赵慧芳.浅析如何创新幼儿园早操活动的组织形式[J].新课程（上），2017（11）：67.

[2]龚惠娟.对幼儿园早操活动的思考[J].课程教材教学研究，2017（Z3）：83-85.

[3]孙兴妹.忽如一夜春风来、千树万树梨花开——课程游戏化实践初探[J].教教世界，2016（18）：11-13.