艺术教师如何配合班主任培养学生整体素质

杨定芳

摘要：在过去的教学中，我们艺术学科的教师与班主任配合管理学生的任务只放在课堂上，在完成教学任务的基础上，鼓励、鞭策学生学好科学文化知识、專业课知识就可以了。一个学生的整体素质发展，是要我们教师在课上、课下、大型活动、集体劳动等等一系列的环境下引导培养才能表现出来。帮助班主任建立和谐、凝聚力强的班集体是必要的，对于艺术学科的教师，相对于其他学科的老师而言，工作强度略轻松些，艺术学科的教师只是学校艺术节、运动会、舞蹈比赛等大型活动时比较辛苦，这样看来，我们艺术教师如果转变工作观念，配合班主任管理班级是新形势下教育的新思路，也是学生愿意接受的管理形式，任何事情都是实践检验出来的。

关键词：艺术教师；班主任；培养；素质

经过多年的教学实践下来，我明白，一位班主任担任几十名学生的组织者、教育者，又要承担自己的专业课，又要批改作业，年轻教师还要参加专业培训，工作强度是很大的。作为艺术学科的任课教师，主动帮助班主任搞好班级的常规管理，完成阶段性工作任务是可行的。

一、怎样培养学生的素质

艺术教师要努力做到在课堂上发现问题细心观察、认真对待、解决问题，对其正确引导，让学生懂得有错就改，自信对待学习，也使师生关系更像朋友，课后把情况再转告给班主任，班主任就可以从我们艺术课老师这里了解到学生的多方信息，比如：学生在音乐课、美术课、体育课上的情绪波动变化，听课注意力是否集中，学习能力是否有主动性，参与合作学习意识是否建立，这些情况，在语数外及专业课的课堂上不容易被发现。还有我们学校的常规教学有这样的规律，每天早自习安排是班主任在班级，数语外老师及专业课老师轮流走进班级进行讲解，这个时间，班主任与艺术学科老师可以进行交流，了解学生学习内容完成情况，而艺术教师则是要通过开展各项活动与班主任共同了解学生的各方面素质，比如：活动中能了解到学生集体荣誉感强不强，组织能力强不强，遇到困难敢不敢担当，学习能力、沟通能力强不强，这也是其他学科不能与艺术学科相提并论的，只有艺术学科的教师配合班主任开展班级管理，对学生进行综合素质培养才是新课改的要求。

二、配合班主任做好学生的学习环境转变

我们知道，每个孩子从小学升入初中，从初中升入高中，都是他们成长的一个转折点，也是最关键阶段，从中学的基础性教育到高中的竞争教育，是学生世界观、人生观的逐渐认知阶段，小学阶段的教育是以家长为重心的家庭教育与学校管理培养教育相结合，中学阶段的教育是家庭教育与学校管理教育相结合继续存在的情况下，再加上中考应试考试的教育，而职高的学生主要靠学生的自主学习，自主努力，是学校教育、家庭家庭教育和自主努力三个方面相结合的结果，职业高中的教育阶段，更需要班主任培养品行来提高每个学生的全面素质，那么，我们艺术教师如何与班主任协调配合培养学生素质呢？

（一）领会精神，培养学生素质

李岚清指出：实施素质教育，就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、时间能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。不论基础教育、素质教育还是应试教育，都是面向全体学生的教育，都是促进学生全面发展的教育，都是促进学生个性健康发展的教育。以培养学生在创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的有用人才。使每个学生将来都能坚持学习科学文化与加强思想修养，培养合格公民，实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育以及各级各类教育，应当贯彻于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。作为音乐教师就是培养学生个性健康发展的学科，也就是说完成普通学科的学习外，再加上音乐、舞蹈、器乐、书法、绘画等技能的学习。

（二）艺术学科教育的工作特点

音乐、美术课是一位老师教一个学年的课，面对学生较多，对学生的了解并不全面，除上课以外，很少深入班级与学生们沟通交流，如果班主任把本班学生的很多信息整理出来的第一手资料与我们任课教师分享，帮助任课教师了解本班级的学生情况，那么课堂管理、班级管理就会稳步开展，也有利于班主任对于班级整体情况的全面掌握。

（三）配合班主任来提高学生的素质

我与高二一班的班主任王丽老师配合管理班级，培养学生素质的几点体会：高二一班的整体特点，学习成绩突出的几乎没有，学生来源也复杂，单亲家庭就占了十几名，做生意的子女也不少，就是说一半学生的家庭教育是缺失的，还有一些学生学习习惯是被动的，不会学习，还有不想学习的学生，高一入学时，学生们的整体状况差异不大，经过一年以后，专业课内容加深，班级的变化就大了，有不少女生听不懂专业课，不少男生对英语课需要记忆的概念性的知识不肯背。整体班级学习氛围不浓，班主任开展工作困难重重，针对这样的班集体，帮助教育学困生是这个班级管理的重点。班主任王丽老师大学本科毕业，年前有活力又聪明，数学专业水平很高，只是参加工作后做班主任工作时间不长，有热情，只是经验不太足，但是她认真、执着，对学生的亲和力，对学生的亲切笑容，我作为老师很敬佩。王老师能经常到各学科办公室，虚心与任课老师沟通交流，探讨班级学生管理的经验，她具备担任班主任的素质。我和她搭班子的三年时间里，看到了她的付出，为了形成良好的班风、学风，她要求学生非常严格，深入班级，跟踪听所有学科的课程来观察学生，这样就有一些坐不住的学生不理解班主任的用心良苦。在课间的学生之间交流中流露出不满，这时就需要我们科任尤其是艺术老师来配合班主任做学生的思想工作，可以在课堂上、文体活动中、大扫除时开导学生，告诉他们班主任的认真负责的精神，是你们的幸运，你们的爸爸妈妈上班很忙，陪伴你们的时间还没有班主任和我们这些任课老师陪你的时间多，好好珍惜高中的三年时光，一生念书、学习的时间也就十几年，等你参加工作后，就明白你的班主任、任课老师们传递给你的做人积极向上，做事踏踏实实，懂礼貌、为了爸妈，为了自己将来能自食其力，努力学习的道理。有些话、有些事是需要一段时间后来证明对错的。听老师的话是会健康快乐的成长。

总之，班级由班主任、任课教师和学生组成，班主任除了做好学生的思想工作外，还要艺术性的协调好任课教师与学生之间的关系，使班级每一位成员的思想达到高度的统一，那我们艺术学科的教师，配合班主任协调好与学生的关系，要有恰当的方式和技巧。endprint