低年级二声部合唱教学的探索

摘 要：低年级二声部合唱教学，既要重视二声部合唱兴趣的开发，又要加强二声部合唱音准的训练。

关键词：低年级；二声部；合唱教学

在小学低年级激发和培养学生的学习热情和兴趣，让学生变被动学习为主动学习，并且帮助学生建立多声部概念，培养合唱意识，加强音准训练，到了高年级才能水到渠成，更好地完成合唱。

一、 二声部合唱兴趣的开发

1. 二声部节奏

节奏是音乐的骨骼。德国作曲家、音乐教育家卡尔奥尔夫认为，节奏教学是音乐教学的第一教学。在二声部合唱中，节奏的稳定与协调起着非常重要的作用。所以，在低年级二声部合唱的教学中，我首先进行节奏二声部合唱的教学来奠定基础。这种节奏教学可以是用“X”、“XX”、“X—”等不同的节奏进行变换组合。也可以根据低年级学生好奇心强，乐于接受新事物的心理特点创设情境，借助生活中的事物发出的声响，利用拟声词来组织二声部练习，或者借助打击乐器等多种形式来练习，以避免枯燥的节奏训练，激发学生学习的兴趣。

在老师的指导下，读出二声部节奏后，可以让学生借助击拍、声势律动、打击乐器等形式来增加练习的趣味性。在教学中，首先要在节奏上保持稳定、和谐。

2. 二声部念白

儿歌是孩子喜闻乐见的形式之一，许多歌曲的歌词就是一首富有节奏感的儿歌，我利用这一特点，在学生掌握节奏的基础上，进行二声部念白的教学，让学生感受二声部的层次感，了解到二声部既可以是相同歌词的“轮唱”，又可以是节奏不同，歌词不同的特点。教师也可以根据本节音乐课的“主题”，设计简单的二声部念白。例如，在欣赏管弦乐《在钟表店里》（苏教版二年级下册）一课中，我用二声部念白创设了一个“在钟表店里”的情境，用能表示钟表发出的声音的拟声词来设计二声部的念白，让学生感受钟表发出的声响有节奏的交织在一起，仿佛身在钟表店一样。在自然、有趣的情境下，学生能够兴趣盎然地进行二声部念白的学习。经过从简单的节奏练习到二声部念白的练习，为更好地学唱旋律奠定了基础。

3. 二声部旋律

旋律是音乐的灵魂。真正让学生领略到二声部真实效果还得从旋律中感受和领悟，但低年级的学生只能用简单的旋律组成二声部教学。为了激发学习兴趣，我也借助一些旋律简单又耳熟能详的经典儿童歌曲来进行旋律训练，旨在让学生掌握二声部合唱的要领，唱时必须做到互相倾听、声音和谐、统一。例如，《小星星》的音调学生自幼熟悉，从温习这一音调入手，将原二拍子向三拍子的转换。二声部曲调的骨干音完全相同，学生演唱无音高困难，让学生注意体验在上声部连音与下声部断音的融合、对比中所产生的情趣。连音声部每小节3拍的时值要唱足，断音要唱得轻巧、有弹性。

4. 二声部创编

在平时的音乐课上，现有的教材歌曲中。在学生学会演唱歌曲的基础上，教师可以根据所学歌曲内容来进行简单的二声部创编，让学生感受加入二声部之后，歌曲更加丰富的演唱效果，从而对二声部演唱产生浓厚的兴趣。例如，轮唱的改编简单易行，学生很容易掌握，而轮唱练习因为旋律相同，相对比较容易把握自己的声部，使学生更多关注合唱声音的和谐与均衡，保持各声部的独立和清晰，为不同旋律两声部合唱奠定了良好的基础。

二、 二声部合唱音准的训练

我国著名的合唱指挥家杨鸿年先生指出：“对合唱整体在技术及艺术手段上的一致而言，最基本的要求是：良好的音准，准确的节奏，及理想的音色变化。

1. “听”

对于刚进入小学的孩子来说，听音训练应该从听辨音区开始。根据低年级学生的年龄特点，可以让学生扮演不同的动物，如大老虎、小白兔、小鸟等小动物。老师弹到哪个音区，扮演角色的小朋友作出代表小动物的动作。这样的训练生动有趣，还能帮助他们辨别自己所在的“声部”。

老师还可以结合教材内容，设计听辨音区的活动。例如，在欣赏钢琴独奏《青蛙合唱队》（苏教版一年级下册）时，请大家跟着音乐律动，当听到小青蛙的歌声时，请学生做双手向上的动作，听到大青蛙的歌声时，做向下的动作，当大青蛙和小青蛙一起唱歌的时候，做小青蛙蹦蹦跳的动作。这样简单的听音活动，让学生在“音乐游戏”中，能够集中注意力，听辨音的高低，同时还能听辨、感受“双声部”，培养多声部概念。

2. “記”

合唱是集体性的声音艺术，统一、和谐是合唱的基本要求。音准与节奏是合唱艺术的基础。音准训练是合唱教学的重中之重，只有在音准的基础上，才能产生声部之间和谐的声音。另外，二声部合唱中很重要的是各声部间“竖”的音响关系的音准和谐。教师必须通过有效的方法训练提高学生听辨和弦的能力，逐渐建立良好的立体听觉。在听准的基础上进行音准的训练，使学生能较好地掌握好和声的唱法。所以，在低年级二声部合唱教学中，我着力于培养学生的音准概念。例如，在C大调自然音阶，“1——1”八度范围内进行单音练习，听单音用唱名唱出音高。教师弹琴，要求学生注意听音高，并轻声唱出，然后从音阶中听辨指定的音高。这样，可以帮助学生提高音准的准确度，建立良好的音准概念，对后续和声训练起到了良好的促进作用。

3. “唱”

在听辨、唱准单音的基础上，进行和声的训练。在和声训练中，声部的均衡与清晰度是很重要的，它决定着合唱的协调、和谐和统一。和声的训练要由易到难、循序渐进。在教学中，要强调听觉的训练，要求学生不仅能监听自己的声音，还必须能听到另外的声部以及和声的效果。做到声部间音色、音量的统一，音准的和谐。并且教师可以运用柯尔文手势辅助，引导学生感受、唱准音高，从而形成美妙的和声效果。

以上是我根据低年级孩子好奇、好模仿的年龄特征，对低年级二声部合唱教学的一点尝试。在教学中，老师要时刻提醒学生在演唱的同时注意倾听其他声部的旋律，多关注声部的和谐和音量音色的均衡，对提高学生合唱的和声感、促进声部的和谐具有较明显的效果。同时，从一个由浅入深、循序渐进的教学方式逐步实施，收到了一些成效：在低年级中进行二声部合唱教学，可以提高学生的认谱和识谱能力。老师用生动活泼、富于变化的教学形式让学生在生动有趣的学习过程中，增加对二声部合唱学习和今后对音乐学习的兴趣。

二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段。它对于培养学生多声部的感觉，提高合唱技能和音乐表现力，丰富音乐情感，形成集体协作精神有积极意义。低年级二声部合唱的教学，需要我们音乐教师平时在音乐课上坚持不懈的渗透与积累。

作者简介：

徐媛，江苏省昆山市娄江实验学校。endprint