提高初中化学课堂教学质量方法探究

查世灯

【内容摘要】在初中化学课堂教学过程中，教师应该对教学模式进行创新，使学生的学习兴趣得到激发，提高学生的化学学习积极性，这样才能有效提高學生的化学学习效率，实现化学教学目标。本研究就对如何提高初中化学课堂教学质量做进一步的探讨分析。

【关键词】初中化学 课堂教学质量 策略

在初中教育体系中，化学是一门较为基础的学科，且与人们的生活有着紧密的联系。与其它学科的教学一样，在开展化学教学活动的过程中，教师应该采取有效的教学模式激发学生的生物学习兴趣，使学生的学习积极性得到提高。以往的教学模式对学生思维能力的培养有较大的限制，对化学课堂教学质量的提高也起不到较大的作用，所以有必要对提高初中化学课堂教学质量的策略进行探讨分析。

一、初中化学课堂教学过程存在的问题分析

在当前的初中化学课堂教学过程中，有很多问题对课堂教学质量的提高有较大的影响。主要体现在教师教学观念较为滞后，教学模式较为单一，对化学实验没有给予足够的重视。因为受到应试教育的长期影响，很多初中化学教师在教学过程中仍然将成绩作为评价学生学习质量的核心，且很多教师认为在课堂教学过程中，学生要做的就是安静认真的听讲，这样的教学观念对学生自主学习能力的培养会带来一定的桎梏，影响化学课堂教学效率的提高；另外，很多教师在教学过程中，并没有积极对教学模式进行创新，这对学生化学思维能力的培养也有较大的影响，会使学生的学习兴趣受到打击，这会严重影响化学教学活动的顺利开展。

二、提高初中化学课堂教学质量的具体策略

1.对以往的教学观念进行更新

在以往的初中化学教学过程中，教师的教学观念较为滞后，对学生化学思维能力的培养会产生一定的影响，因为要提高初中化学课堂的教学质量，使学生的传统化学教学观念进行转变，让学生从被动的学习状态转变为主动且积极的学习状态，使学生的化学学习思维得到发展，教师就应该积极引导学生主动参与到化学学习活动中，改变只重视自己的教学，而忽略了学生在化学课堂教学过程中的主动性。学生在化学学习过程中，只有自己主动积极的探索发现问题以及分析解决问题，才能有效激发学生的化学学习积极性，才能提高这门课程的教学质量。而对化学教学模式的创新，其方法是多样且多元的，在化学课堂教学过程中，教师应该主动积极的与学生进行沟通和交流，同时合理运用多媒体等教学模式，让学生能对化学知识的魅力有更加深刻的感受和理解，以此来使学生的化学学习兴趣得到激发，进而实现化学教学目标。

2.对初中化学教学设计进行优化

在初中化学教学过程中，教师要注重对学生化学课堂教学设计的优化。教师只有以传统化学教学模式为基础，并对其进行创新和完善，才能让化学课堂教学设计充分的满足学生的心理需求，才能让学生对教师的教学设计产生兴趣。因为优秀的化学教学设计能使学生的注意力得到有效的集中，进而促使学生能全身心的投入到化学课堂中去。所以，教师在对化学教学设计进行优化的时候，最为重要的方法就是以激发学生的学习兴趣为出发点，将化学教学设计与实际生活联系起来。例如，在进行自然界的水相关知识点的教学时，教师就可以结合实际生活来进行课堂教学方案设计，让学生能感受到教学方案与学生的生活使紧密联系的。

3.为学生创设活跃的化学课堂氛围

在初中化学课堂教学过程中，教师应该为学生创设活跃的课堂教学氛围，这对提高化学课堂教学质量有着较大的作用。但是在进行活跃课堂教学氛围创设的过程中，教师应该对其尺度进行有效的把握，在保证课堂活跃性的同时，能对学生的纪律进行有效的控制。据此，教师就可以采取小组合作教学模式来进行活跃化学课堂氛围的创设，这样既能使学生的沟通与交流得到加深，又能使学生的学习能力得到有效的提升。

4.优化初中化学实验教学模式

实验是初中化学教学过程中较为重要的部分，在初中化学实验创新教学中，为了能让学生的自主学习能力得到提高，教师应该引导学生自己亲自设计实验。教师可以引导学生借助课堂理论知识以及原理来进行实验的设计，以此为学生提供更为广阔的思维空间，这样能使学生的动手操作能力得到有效的培养，比如，当学生对“铁生锈”条件以及相关的原理进行了解之后，可以为学生设计和组织一个“怎样避免金属生锈”的实验，并且结合生活中相关实例来为学生创造思考以及参考的材料。另外，针对我们多学习的与大气有关的知识，可以探索分析空气中的污染问题。并且，鼓励学生对自己的开拓性思维进行培养，让学生产生享受学习过程的心理，对学生的实验创新能力进行不断的培养。

总结

在初中化学教学过程中，教师要提高化学课堂教学质量，就必须先对自身传统的教学观念进行转变，对课堂教学方案设计进行优化，并积极为学生构建活跃的教学气氛，同时对化学实验教学模式进行优化，进而促进初中化学教学目标的实现。

【参考文献】

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[4] 莫作邱. 浅议如何提高初中化学课堂的教学质量[J]. 都市家教（下半月），2017（8）：72-73.

（作者单位：江西省乐平市湾头中学）endprint