用化学“生活化”提升学习力

蔡润多

化学课程长期以来都是学习重点，深深扎根于现实生活，活跃于我们的现实生活。我们在学习化学知识时，需要注重知识与经验间的结合，对提升我们的学习能力、实践能力、创新能力等具有诸多帮助。

一、充分利用生活现象思考

我们要想学习好化学知识，短时间内提升化学成绩，就必须要改变过去的学习方式。过去强制记忆的学习模式十分不利于我们记忆知识，且记忆时间比较短，一段时间后就会忘记。因此，在学习中我们需要将化学知识与现实生活联系在一起，不仅能够加深我们的学习印象，又进一步巩固了所学知识。如：我们在学习金属材料部分的知识时，会学到铝制品的表面由于氧化反应生成致密的保护膜（Al2O3），让铝制品有了很好的抗氧化和抗腐蚀能力。具体的例子就是我们可以用铝制品来盛放小苏打（NaHCO3）。原因在于小苏打水解后生成的HCO3-是无法和氧化铝发生反应的。但是，如果我们进一步思考“如何才能破坏掉这层氧化膜”，就能给我们的学习带来举一反三的效果。例如，把小苏打化成苏打（Na2CO3）并且加热，由于氧化纳（NaO）的生成，氧化鋁会在反应过程中变成极易溶于水的偏铝酸钠（NaAlO2），保护膜被破坏并且无法在这种条件下再次生成，铝制器具就容易被腐蚀。所以，我们在学习化学知识时不仅可以将生活中的多种现象与教材知识联系到一起，还可以进一步的扩展自己的思路，更有助于更好记忆和理解知识。

二、化学知识的生活化应用

化学不仅是学习过程中不可或缺的一个学科，更和我们的生活息息相关。化学知识的学习，可以帮助我们了解有哪些化学反应会给我们带来便利或伤害，以及如何趋利避害。如：面粉发酵生成有机酸，加入小苏达中和反应可以食品更好吃；水壶内的壶垢放到白醋中有气泡生成，可以帮助我们去除水垢；白酒存的时间越长越香，实验原理是乙醇和酒中的有机酸酯化反应生成有香味的酯等等，这些都可以给我们的生活带来便利。但是，如果在服用某些抗生素药物后饮酒，就可能由于双硫仑样反应，导致我们的身体出现不适甚至死亡。究其原因，是因为人体肝脏中存在的促进乙醇向乙酸进行代谢的醇被药物抑制了，身体无法把有害的乙醇、乙醛转化成乙酸。而这些可以带给我们的思考是，能否借用这个反应，制造出能够让人们沾到酒精就发生不适的“戒酒药”，或者能够帮助饮酒的人快速醒酒的“解酒药”呢？针对这些问题的思考，不仅仅能够帮助我们更好的掌握知识，同时也训练了我们遇到问题进一步思考、联想的能力。不仅有助于提升我们的学习效率，又进一步调动了学习积极性。

三、以习题为基础，回归现实生活

在日常的学习生活中，为了有效巩固所学基础，扩宽我们的知识视野，我们更需要按时完成老实为我们布置的课后作业，将习题引入至现实生活。此举不仅能够减轻练习题带给我们的压迫感，还能让我们保持浓厚的学习兴趣。如2017年的高考题：

下列有关物质性质与用途具有对应关系的是（ ）。

A.Na2O2吸收CO2产生O2，可用作呼吸面具供氧剂。

B.ClO2具有还原性，可用于自来水的杀菌消毒。

C.SiO2硬度大，可用于制造光导纤维。

D.NH3易溶于水，可用作制冷剂。

结合所学的知识点可以知道，ClO2可用于自来水的杀菌消毒，是由于其具有氧化性；SiO2的硬度大与制造光导纤维没有必然的因果关系；NH3可用作制冷剂，是因为其容易液化，是很好的吸热和散热材料，因此，答案应该选A。

四、结束语

综上所述，我们在学习化学知识时，需要注重将自己的生活见闻与经验同教材知识进行联系，并将其知识应用至问题的解决活动中，真正做到学以致用，不断创新探究新的学习方法，强化化学知识的体验感悟，从而不断提升我们的学习成绩endprint