情感教育在初中语文教学中的运用探究

吉林省榆树市刘家镇第一中学校　李丰东

初中是一个非常关键的时期，既是小学知识的巩固，又是高中知识的承接，所以教师一定要注意学生初中学习与生活的情况。初中生还处在一个叛逆期内，是养成世界观、人生观、价值观的重要阶段，所以教师必须注重情感教育，用情感因素来感化学生，来激励学生，促进学生学习的稳步发展。本文就笔者多年的语文教育经验，对情感教育在初中语文教学中的运用探究策略加以阐述。

一、创造氛围，引入导语

初中的语文教育要培育学生热爱祖国的思想感情，要培育学生中华文化的语言文字。初中语文教师可以在课堂授课前，前插入一段导语，要做一个简单有效的引入，让学生不只在课文中学到单纯的文字和句式，还可以学会怎么良好的剖析情感。初中语文教师要用导入来使整堂课有一个大的目标与基调，能够使得学生的情感得以调动，便可创设出一种学习氛围，使其更好的融入到授课当中，促进学习成绩的提高。

例如，语文教师在讲解鲁迅先生的文章时，可以先找到其之前类似的短句来使课堂导入到那种严肃、舆论的社会氛围当中，促进学生能够将自己的情感投入，更好的理解课文，提升教师的课堂效率。

二、媒体技术，引发共鸣

教师除了用导语激发学生的情感，还可以利用现代多媒体技术，在授课前找些有关于文章的音频与视频，放映给学生们观看，不仅能够创设文章中的情境烘托气氛、调动情感，还可以增加学生对于语文学习的兴趣，促进初中语文教师课堂水平的提高。

例如，在学习古代诗词时，教师可以在课堂中放映一些古时的乐歌，《水调歌头》《破阵子》等著名乐曲，让学生切身融入那时纷乱的大背景中，带入自己的情感，激发学习的兴趣，促进学生成绩的提升，也使得情感教育真正的运用到了课堂之中，提高初中语文教师的授课水平。

【结　语】

情感教育是非常重要的一种教育方式，因此，教师要在初中语文的课堂教学中注重情感的培养，让学生从语文这个大平台上感受到情感的教育，拥有正确的学习方法，以此来激发学生的学习兴趣，促进他们学习能力的发展，为未来的可持续学习打下坚实的基础。

【参考文献】

郝翠青.如何激发学习兴趣田【J】.学周刊，2014（12）