以办学传统助推学校特色文化建设

2018-01-29

江苏教育 2018年74期

2013年，江苏省教育厅启动了小学特色文化项目学校建设，一批原先基础相对薄弱的小学在省、市教育行政部门的领导下，紧紧依托地方文化特色，依靠学校自身文化传承开展了各具特色的文化建设项目。

一、特色办学传统，是学校文化建设的丰厚财富

胜浦地处苏州水乡，是个地地道道的乡村小镇，这里民风淳朴，闲暇时分胜浦人都会摆上棋盘杀上一阵。也正是因为这样的文化影响，小镇上走出了2017年全国象棋锦标赛冠军徐超——一名在全国颇有名气的中国象棋大师。

从2005年始，胜浦实验小学就开始象棋的特色项目建设，成立校级象棋队，开展常态化的象棋辅导工作，组织开展象棋比赛活动，邀请江苏棋院徐天红、徐超等大师来校指导工作。

2014年春，胜浦实验小学获得江苏省特色文化项目学校的称号，这是胜浦实验小学特色发展的一个重要时期。学校组织教师编辑、出版了基于儿童发展的象棋校本教材《象棋起步》；建设了全国第一家校园“象棋博物馆”；在校园物型文化设计上突出“象棋文化元素”，布置了系列象棋文化标识，建成了百米象棋文化长廊，提出了“走好每一步，幸福成长路”的成长愿景，设计了“琪琪、帅帅”两个活泼、可爱的卡通人物形象。

10多年来，胜浦实验小学以地域文化为基，以地方名人为引，以学生发展为本，以持续创新为魂，终于实现了由“特色项目”向“特色文化”的发展转型，并带来学校课程发展的整体性突破。目前，胜浦实验小学已成为全国象棋特色学校，学校的学棋特色专题片在中央电视五套播出的同时，也在全国象棋锦标赛的开幕式上进行了展示。

二、切实可行的发展规划，是学校特色发展的最佳保障

1.方圆，别有情趣的文化小景。

我们把学校的一个庭院空间，起名为“方圆”。象棋，外方内圆；为人，方正圆融。这便是“方圆”想给学生留下的文化影响。“方圆”里有一些象棋雕塑，有一些下棋的小凳，学生在闲暇时分，可以三两成群，轻松对弈，别有一番童趣在其中。

2.长廊：棋蕴悠悠的文化天地。

在学校教学楼三楼，有一条百米长的棋文化长廊，经典的残局、巧妙的绝杀，都浓缩在那个绝妙的时空，让爱棋的学生们看经典棋局、学布局谋篇、赏残局攻防、练绝杀功夫，棋文化长廊俨然已成为真正的功夫墙。

长廊里，既有学校象棋发展的幅幅精彩图片展示，又有中国象棋发展的历史沿革文字介绍。这条充满中国文化特色的文化长廊，已成为学校象棋文化建设的一个标志性符号，根植于师生们的生活之中。

3.象棋博物馆，现实与传统交相辉映的成长空间。

2015年，学校建设了象棋博物馆，通过一些展板，展示了象棋行棋规则、象棋礼仪、象棋名人名言、象棋人生哲理，博物馆内的名人堂、冠军榜、奖杯陈列柜激励学生不断进取。

象棋博物馆中，还展示了学校8位“象棋草根教练”的形象，他们中既有全国象棋特级大师徐超的启蒙教练，也有曾经的小镇象棋冠军。这8名象棋教练对象棋教学都充满热情与执着，他们在自己的特色发展岗位上做着平凡而坚韧的努力。他们相信，只要行动，就有收获。正是因为学校拥有这8位草根教练，“项目为基”的战略目标实现才能得以保证，“文化为魂”的发展愿景才有真正的实施空间。

高品质、前瞻性的象棋特色发展规划，使胜浦实验小学的特色发展在规范与效率之间找到全新的平衡，实现了超越式的发展。

三、以生为本的课程发展计划，是学校特色发展的目标与归宿

1.“建设愿景”更加体现“生本思想”。

我们将特色文化的发展定位于“人的发展”，力求通过“以文化人、以棋育人”的策略，进行中国传统文化思想的培育，实现“平衡思想”的渗透与“和文化”的启蒙。当我们把“棋乐融融的幸福校园”凝练成校园的精神追求时，“以棋育人、以生为本”的发展目的便会在自然中得以达成。

2.“建设思路”更加体现“多维架构”。

学校逐渐形成特色文化项目建设思路：以“课程文化建设”为重点，整合课程资源，促进学生情、智和谐发展；以“物质文化建设”为载体，打造好“象棋博物馆”等特色文化场馆，建设一批与课程发展相符的文化小品；以“制度文化建设”为保障，制订特色文化发展规划，健全“特色发展”管理制度；以“社团文化建设”为依托，建构多层次“中国象棋”特色社团，实现特色活动的“学校、家庭、社会”全覆盖；以“网络文化建设”为突破，开发、建设面向在校学生与家长的中国象棋对弈平台，提高特色文化的信息化水平。

在特色文化建设实践中，学校编制了学校特色文化建设“三维结构图谱”，实现了特色文化建设的具体化：“棋规与技巧”，培养规则意识，促进思维成长；“综合与实践”，收获心智成长，提高综合素养；“象棋与人生”，指引为人处事，追求立德树人。象棋特色文化建设三维结构图谱对特色文化课程的实践产生了深刻的影响。