在小学语文教学中培养阅读能力的技巧

安徽省亳州市谯城区薛阁办事处青云分校 宋 卉

阅读是培养学生阅读理解能力，也是培养学生信息获取能力的重要途径，在小学语文阅读教学中，大多课文都有其共同点，但学生在阅读中不会找共同点，相似的作品，在课堂中掌握了但课后阅读又不会了，究其原因，学生的阅读能力不够，在阅读中没有掌握相应的阅读技巧。为此，在小学语文阅读中要结合学生的实际，引导学生学会理清线索，整体阅读，在阅读中要学会抓核心，深入阅读并体会文本的含义，掌握方法并拓展阅读，这样才能不断提升学生阅读理解能力，让学生在阅读中获得更好的发展。

一、学会理线索，整体阅读

结合小学生的阅读情况来看，大多学生还不会整体阅读，尤其是低年级学生，在阅读中不会根据不同文体的课文找线索，理清课文的结构，结果读了课文以后，对主要事件、主要人物把握不清，致使阅读陷入困境。其实，在阅读中除了要了解作者及背景外，在初读时，要引导学生学会抓住线索进行整体阅读，弄清课文的脉络，即写了一件什么事、或写了什么人或写了什么景，按照怎样的顺序或线索进行记叙或描写的。如《小摄影师》中抓住“小男孩”和“高尔基”这两个人物，弄清课文讲了一位少先队员为前苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷，没照成相的故事。

在阅读中，要注重引导学生根据不同的文体去寻找线索，理清脉络。如《赵州桥》是一篇典型的说明文，那么，在整体阅读中要让学生弄清楚作者所要说明的对象是什么，其特点是什么，作者是如何展开说明的；如《窃读记》中抓住“窃”而弄清楚为什么要“窃”，怎样“窃读”，“窃读”的感受如何？抓住了线索，整个文章的脉络也就清晰了。再如《钓鱼的启示》阅读中，围绕“钓鱼”而钓鱼过程中“我”和父亲之间所发生的事情，整篇文章的思路也就清晰呈现了出来。在教学实践中，要注重引导学生抓住课题、关键线索对课文的脉络进行梳理，梳理后教师再进行点拨，这样才能帮助学生提高阅读技能，学会整体阅读。

二、学会抓核心，阅读体会

在阅读中，大多教师会让学生对整篇课文都展开探究活动，其实，这种做法不利于学生对作品内涵的理解，每一篇课文都有其重点，即核心，在阅读中，更为重要的是要让学生能抓住核心的字、词、句、段展开阅读，体验其所包含的内涵。以《钓鱼的启示》为例，其中关键的句子如“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”，在教学中一是要引导学生尝试读并说出自己的理解，二是要引导学生结合生活对这两句话生成出体验，这样才能真正体会作者钓鱼中所得到的启示，也才能通过作品感染学生。

在阅读教学实践中，一是要注重引导学生抓住关键词进行阅读体会。如《她是我的朋友》中，为了让学生更好地体会献血时阮恒的心情，要引导学生抓住“举、放、举”而谈自己的感悟。二是要引导学生结合课文而对关键句子进行体会。如《窃读记》中“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”在该句进行分析时，要让学生弄清其所采用的修辞，这样写的好处或目的。三是对关键句子或段落要引导学生结合上下文进行阅读体会。如《赵州桥》中“这座桥不但坚固，而且美观”就是一个典型的过渡句，“坚固”是对上文的总结，而“美观”则开启了下文，换言之，下文就是结合“美观”进行说明，那么，在阅读中继续引导学生作者是如何写赵州桥的美观的，如此，学生才能抓住核心进行阅读。

三、学会找方法，拓展阅读

阅读关键是要学会找方法，能迁移应用，做到举一反三，尤其是高年级学生，通过课堂学习后，要让学生在课后阅读中能应用方法进行拓展，这样才能不断地提升学生的阅读理解能力。在拓展阅读中，要针对不同的文体对学生进行指导，要让学生能借助方法而在课后阅读中应用，获得提升。

以写人类的文章阅读为例，一是要抓住人物的特点体会人物的个性和品质。在阅读过程中，要抓住人物描写方法对人物的形象展开探究，如语言描写、心理描写等，要结合这些描写方法而分析其美丑善恶；二是抓住典型事例而分析人物形象，即在对人物形象进行分析时，要先分析典型事例，通过事例来分析人物的性格、道德情操等；又如记叙文，在读该类作品时一是要抓住记叙文的“六要素”，二是理清叙事的顺序，三是抓住事件的重点部分进行分析。同样，在说明文、写景类作品的阅读中都要给予学生相应阅读方法的指导，让学生能抓住方法在课后进行拓展。如写景类作品，所写的景物是什么、按照什么样的顺序描写、写了是什么特点，抓住了上述三个内容，即可对作品展开分析。

在小学语文阅读教学中，我们不能固守传统的教学观念，而要立足于培养学生的阅读能力，以新课程标准为指导，在阅读教学中充分发挥学生的自主性，引导学生学会抓住线索，整体阅读，在阅读中学会找关键词、句、段，深入阅读并生成感悟。同时，要注重方法上的引导，让学生能进行拓展阅读，做到举一反三，这样才能让学生在课后阅读中真正获得提升，在阅读中不断提高，从材料中汲取精神食粮，为学生今后的发展奠定扎实的基础。