探析新课改下小学语文作文教学中课外阅读的重要性

江苏省泗洪县实验学校 张倩倩

小学语文作文教学是语文教学中的重要组成部分，是培养学生语言知识技能综合应用的能力，作文的学习是训练小学生将自己的所学、所思、所看、所理解等通过语文技巧用书面表达的方式呈现出来，学生将所学知识通过思考的方式，借助文字的表述展示的过程。作文技巧的提高与小学生理解能力，日常阅读能力密切相关，特别是小学生的课外阅读的效果紧密相连。阅读量的多少，阅读面的宽度直接决定着小学生语文知识的宽度与深度。

《小学语文课程标准》中明确小学生应该具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文，可见，阅读能力是语文学习过程中重要的培养能力目标。在语文教学目标中分别从低段、中段、高段对于小学生阅读量的做了明确的规定：课外阅读总量不少于5万字；课外阅读总量不少于40万字；课外阅读总量不少于100万字；九年义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上。对于小学生的课外阅读量做了明确的数字上的规定，由此可以看出，小学生的课外阅读对于小学生的语文发展，乃至其他方面的发展具有举足轻重的作用。

一、小学语文作文教学中课外阅读的重要性分析

（一）课外阅读为小学语文作文积累素材

小学语文作文是小学生发挥自己的想象、理解、回忆、推理等能力将自己的所见所闻所想用文字的方式进行表述。这些所见所闻所想可以是小学生亲身经历的，也可以是别人的经历，课外阅读不仅仅是从其他人的眼光中看自己已经看过的，也可以借助别人的眼睛看世界，让自己有不一样的感受，课外阅读能带着小学生看事情，行万里路读万卷书，如果不能亲身体验经历万里路的话，可以让书带着自己去感受世间的万物，积累素材，用课外阅读的方式打开世界之门，用文字的方式感受万事万物，为小学生作文素材积累的各种形式的资料。

（二）课外阅读能丰富小学生的情感体验

小学生作文的精髓在于他们在字里行间流露出的真情实感，那种真情实感是没有任何瑕疵的宝贵的童真。孩子的眼光与成人的眼光是不一样的，他们看待的万事万物都充满着美好，快乐，简单。小学生情感体验能力也在随着年龄的增长而不断成熟，课外阅读能不断地对小学生情感体验，人生经历进行历练，能让小学生从文字中获得情感能力的提升，能从不同的角度看待世界。文字中复杂的情感能让小学生情感丰富，细腻。

（三）课外阅读能扩大小学生的知识面

小学生的思维全部体现在小学生的语文作文之中，知识面的狭隘让小学生的思维收到局限，在作文中也表现的无从下笔，语言匮乏，无法用更多的文字来表述自己所思所想。课外阅读中小学生能收获各种各样的知识，能从中了解到书本中，自己的生活无法接触的知识，扩大了 学生的知识面，还可以通过自己的爱好，根据所需进行这方面的单独探究，了解更深更多的内容，充实小学生的知识库，让小学生有自己的个性化知识宝库，在作文时也就能做到下笔如有神的状态了，也不会出现书到用时方恨少的境地了。

老舍先生说：多读可以改进你的写作技能，在小学阶段，大量的课外阅读是小学生作文水平提高的捷径，也是小学生语文知识技能水平提高的最佳途径。《现代汉语词典》编写者吕叔湘也曾说过：问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。阅读让小学生从文字中获得作文写作的间接经验，让小学生从中能体验作者的独特情感、思想，能够用更多的角度去看待事物、思考问题，让自己的知识更丰富，情感更细腻，体验更深刻，从而能写出独具一格的文章出来，并能通过文字将自己的思想情感得以正确表达。

二、小学生课外阅读的注意点分析

（一）课外书籍的选择要有目的性

课外书的阅读能给小学生带来更丰富的知识，更深入的情感体验，从中小学生能感受到作者的见解，情感，因此对于小学生的课外书籍类型并不是越多越好，而是具有一定的阅读目的性，且不可麻烦地进行读书，选择的书籍语文教师、家长可以把关，选择对于小学生有积极意义的，有情感启发的书籍，具有培养小学生意志，情感的书籍，要具有目的性。

（二）课外书籍的选择要适宜

小学生年幼，理解能力弱，阅读的书籍要适应小学生的阅读思维，选择适合小学生的阅读能力范围的学生，选择符合小学生审美观念的学生，选择思想积极向上的书籍供小学生阅读，让小学生在阅读的过程中能的到正能量的熏陶，能适合自己的发展，能促进自己情感的深华。

（三）课外书籍的选择要有拔高

课外书籍的阅读具有一定的教育性，指导性，对于小学生各方面的能力都具有积极地促进作用，因此，在课外阅读书籍的选择中，要适当给学生拔高性的文章，让学生的能力能在自己的阅读中得到进一步的发展与提升，能让小学生在阅读的过程中提升自己，有一定的难度才能有一定的动力，促进小学生自我发展，自我提升，让自己变的更优秀。

新课程改革下，小学语文作文的要求也随着发生变化，课外阅读将会对小学生的作文学习产生深远的影响，语文教师要充分关注学生的阅读范围，阅读类型，要对小学生的课外阅读做出相应的指导，促使小学生课外阅读书籍更健康，更积极，从而让小学生的作文水平更上一层楼。