基于接触假设浅析中国在英留学生对东道文化的采纳

赵 静

(山西大同大学外国语学院，山西 大同 037009)

出国留学已经越来越成为中国学生寻求理想教育机会和改善未来职业前景的常见做法。根据美国国际教育研究所(IIE)发布的《ProjectAtlas，2016》，在英国留学的中国学生人数继续攀升，2015－2016学年达到94995人。报告还显示，中国学生占英国所有国际学生的19．1%，成为第一大国际学生来源国。尽管如此，对文献的广泛回顾告诉我们，对英国的中国学生的社会文化体验的研究甚是缺乏。目前的研究主要集中在英国留学的中国学生，并探讨哪些因素可能会对他们的社会关联感、社会支持感和主流社会中的偏见有所贡献。在这项研究中，作者选择它们作为因变量，因为它们是重要的社会现象和正面社会关系的衡量标准(Bertram，Poulakis，Elsasser，＆ Kumar，2014；Caricati，Mancini，＆ Marletta，2016；Lee ＆ Robbins，1995)。调查这些变量对于在集体主义社会长大的中国留学生来说非常重要，因为他们非常重视在社会环境中追求和保持和谐的人际关系(Wheeler，Reis＆ Bond，1989)。

一、接触假设

接触假设(Allport，1954；Pettigrew，2008)提出，在追求共同目标、平等地位和合作态度等一些先决条件下，群际接触可以减轻对文化“其他”的偏见。这一重要理论的基本理由是:偏见主要来源于关于一个群体的不完整或错误的信息，并且随着人们通过群体间接触获得更多关于该群体特征的规范、传统和行为习惯的知识，可以减少偏见(Anastasio，Rust，Dovidio，＆ Bachman，1994)。大量文献一般支持各种样本间的接触假设(例如:Dhont＆Van Hiel， 2011； Pettigrew＆Tropp， 2008； Pettigrew，Tropp，Wagner，＆Christ，2011)。然而，应该指出的是，虽然有关于直接面对面接触的广泛研究(例如:Cao，Zhu，＆Meng，2017；Dhont＆Van Hiel，2011；Vezzali，Hewstone，Capozza，Tri fi letti，＆Bernardo，2017)，但很少有研究调查在线接触对移民或寄居者社会文化体验的影响。随着互联网的广泛使用和社交媒体的普及(如Facebook，Twitter，Snapchat，LinkedIn和微信)，在线联系可能成为一种重要的交流渠道，为个人提供更多的学术支持，值得更多的学术关注。因此，目前的研究旨在考察影响中国学生在英国主流社会关系，社会支持和减少偏见的两种与东道主接触(即面对面接触和在线接触)的运作机制社会。

二、研究方法

(一)研究假设 本研究调查了东道文化采纳的潜在调解效应以及在线联系与面对面接触宿主成员之间的潜在互动效应。具体而言，面对面的与东道主的联系，在线与东道主的联系以及他们的互动效应可能通过东道文化采纳的中介变量影响中国学生在主流社会中的社交关系，感知到的社会支持和来自东道国成员的偏见。因此，作者提出以下三个假设:

假设1:东道文化的采用将调解与东道主面对面接触和社会关联性，社会支持以及主流社会中的偏见之间的关系；

假设2:东道文化的采用将调解与东道主在线接触和社会关联性，社会支持以及主流社会中的偏见之间的关系；

假设3:关于与东道主面对面接触的调节作用，通过东道文化的采纳，与东道主的在线联系将与更高水平的社会联系，社会支持和主流社会中的偏见相关联，但仅限于那些不与东道主面对面接触或者接触甚少的中国学生。

(二)研究过程 本研究的参与者包括目前在英国不同大学学习的185名中国大陆学生(107名男性，78名女性)，他们完成了在线调查问卷。在这个样本中，近一半(47．4%)主修物理和计算机工程专业，其次是社会科学和人文科学(28．9%)以及生命科学专业(23．7%)。参与人数最多的是硕士生(53．4%)，其次是博士生 (27．5%) 和学士学生(19．1%)。他们的年龄在 20至 36岁之间(M ＝26．45； SD ＝ 3．29)，他们在英国的居住时间为 2－70 个月(M ＝ 17．17；SD ＝ 12．11)。

作者使用流行的社交媒体“Facebook”作为与参与者联系的渠道。该方式可以保证他们都是社交媒体，至少都是Facebook的用户。Facebook作为主要的社交媒体之一在全球占据领先主导地位(Ellison，Steinfield＆Lampe，2007)。大部分中国留学生抵达东道国会尽快注册为其用户。作者首先通过他们在Facebook上的个人资料确定了在英国的潜在中国学生，然后向他们发送了参与邀请，并介绍了研究目标和选择标准。在获得潜在参与者的同意后，作者将调查链接发送给对方。选拔标准要求所有参与者必须是目前在英国留学的中国大陆学生。

(三)研究结果 数据收集工作始于2018年2月，历时两个多月，至5月初。共有193名参与者完成了问卷调查，其中8名受访者表示自己是博士后或访问学者，因为他们通常被认为是研究人员而不是学生。

1．与东道主面对面接触

中国学生与东道主面对面接触的强度由选择项1(完全不)到 5(很多)的三项评估(Rosenthal＆Levy，2016；Schmid，Hewstone，Tausch，Cairns，＆Hughes，2009)。这三项适合国际学生的情况，并且专门计算了与英国当地人聊天，参与社交活动以及与英国当地人在现实中而不是在网上成为朋友的中国留学生数量。这个量表的三项平均分可能在1到5之间。分数越高，表示与东道主之间面对面的接触越频繁。本阶段的研究信度系数为0．90。

2．与东道主在线接触

与东道主在线接触指通过Facebook、Twitter、Snapchat、LinkedIn和微信等任何类型的社交媒体与英国当地人进行在线交流，通过在线交流频率(第1项)和持续时间(第2、3项)进行评估。第一项询问过去一周中国留学生在网上与英国当地人交流的天数。回答分别为:1(无)，2(1－2天)，3(3－4天)，4(5－6天)和5(每天)。另两项询问了与英国当地同龄人在工作日和周末进行在线沟通的平均时间。编号1(小于15分钟)，2(15分钟至1小时)，3(1－2小时)，4小时(3－4小时)和5小时(大于4小时)。这个量表的三项被算出平均分，该阶段的研究信度系数为 0．82。

3．东道文化的采纳

温哥华适应指数(VIA；Ryder，Alden，＆Paulhus，2000)被用来衡量中国国际学生采用东道文化的程度。VIA是基于Berry的二维文化适应模型(即保持文化传承和采用东道文化)开发的，每个维度测量10个项目。后一维度用于本研究。选项是“我喜欢当地的英国娱乐(例如电影，音乐)”和“我经常以典型的英国本土方式表现”。回复类别从1(强烈反对)到5(非常同意)。最后计算了十个项目的平均分数。分数越高表明东道文化采用程度越高。本阶段的研究信度系数为0．90。

4．主流社会中的社会关系(SCMN)

我们从社交连通性量表(Le＆Robbins，1995)中挑选并调整了四项与国际学生相匹配的项目。这四个项目挖掘了中国留学生在寄宿社区内的主观感受。典型的选项是“我感到与当地英国同行的亲密感”和“我感觉我融入当地社会”。回复类别从1(强烈反对)到5(非常同意)。分数越高表示与当地社区及其人群的联系程度越高。研究信度系数在该阶段为 0．83。

5．感知社会支持

社会支持问卷简表(SSQSR，Sarason，Sarason，Shearin＆Pierce，1987)从两个维度概念化社会支持:满意度和可用性。感知社会支持被概念化为本研究中东道国社区支持的感知水平。为了适应我们的研究目标，管理可用性的后一维度由六项组成，以评估中国国际学生对英国同行的支持水平。其中一个样本项目是“当我感到非常不安时，我可以指望我的英国朋友安慰我。”回复类别从1(强烈反对)到5(非常同意)。得分越高表明支持感的水平越高。该阶段的研究信度系数为0．93。

6．感知偏见

我们使用国际学生的语言压力量表(ASSIS，Sandhu＆Asrabadi，1994)所感知到的偏见来衡量中国国际学生对英国当地人的偏见。这七个项目是根据我们的研究背景进行调整的。样本项目是“由于我的种族，英国当地人对我进行了不同的对待”，和“我觉得我被剥夺了我在学术或社会生活中应得的东西”。回复类别从1(强烈反对)到5(非常同意)。分数越高表明英国人对偏见的认识程度越高。该阶段的研究信度系数为0．92。

三、分析与讨论

该研究中提出了一种适度的调解模式，将调节(即与东道主面对面接触)和调解(即东道文化采纳)过程结合在一个设计中。测试这个模型的结果证实，面对面接触是采用东道文化的一个重要预测因子，反过来又与较高水平的社会连通性，社会支持感和偏见减少有关。相比之下，在线与东道主联系以及互动术语并没有明显地预测东道文化的采用。然而，在线联系被发现对社会关联性，社会支持和偏见有直接的影响。这些发现扩展了我们对这两种群体间接触体验是否能够以及如何加强与大多数成员的积极关系的理解。

与之前的研究一致 (Cao et al．，2017；Kashima＆Loh，2006)，面对面接触似乎是采纳当地主流文化的重要前身，表明中国学生与英国大多数频繁接触成员倾向于重视和采纳多数成员的文化和行为规范和特征。采用东道文化通常被认为是一种有效的策略，积极影响少数成员的社会文化和心理调整(Berry et al．，1987；Chen，2015)。面对面的接触可能成为直接传递信息的重要渠道，有助于中国学生发现并理解英国当地人的行为、传统和生活方式，并融入文化规范。中国学生通过特定的文化学习和接受东道主文化的努力倾向于为他们采纳东道主文化做出贡献。

在现有的文献中，很少有研究明确地表明在线联系与文化适应之间的关系。这项研究的结果表明，在线接触对于塑造中国学生的东道文化取向没有意义。然而，之前的一些研究发现，社交媒体的使用可以正面预测少数成员的文化适应(Li＆Tsai，2015；McKelvy＆Chatterjee，2016)。重要的是，社交媒体的使用包括更多的在线行为，而不仅仅是在线联系，比如阅读本地新闻，观看当地娱乐节目和寻求当地活动的知识，这对于少数成员可以发现、学习和识别当地活动文化规范(Lamoreaux＆Morling，2012)。与东道主单纯在线接触，大部分可能是以文本为基础的交流形式，可能不会让中国国际学生获得主流文化规范和行为特征。

尽管对于东道国文化的采用没有显著影响，但在线与东道主联系对社会连通性，社会支持和偏见有直接的影响。根据之前的研究(Seo et al．，2016；Lin et al．，2012)结果显示英国的中国学生通过社交媒体与英国当地人接触的越频繁，越能建立更加积极的关系。此外，调查结果显示，在线接触对预测变量的影响没有受到直接面对面接触的调节，这说明无论中国学生与英国本地人进行多少次面对面接触，在线联系都可能在人们日常生活中发挥同等作用。

调查国际学生的社会关系变量对促进他们的文化适应过程非常重要。例如，主流社会的社会关联性和社会支持可以降低国际学生的文化压力(Yeh＆Inose，2003)，提高他们的主观幸福感(Yoon et al．，2012)和调整水平(Duru ＆Poyrazli，2011)。本研究的尝试揭示了一些促进中国留学生与英国大多数成员形成积极社会关系的重要途径。

四、结论

该研究对现有文献的贡献主要有两方面:首先，本研究同时考察了两种不同类型的群体间接触，并在影响主流社会的文化适应性，社会关联性，社会支持感和减少的偏见方面，分别阐述了它们的功能作用。其次，它扩展了接触假设，即与东道主面对面接触通过接受东道文化的中介作用影响社会关联性，感知社会支持和减少偏见。相比之下，东道国文化的采用并不能作为与东道主在线联系这些结果变量之间的中介。此外，这项研究的结果有助于东道国大学的管理者，导师和辅导员设计教育干预和服务项目，以促进中国学生与英国本土学生在校园和其他社会主体国家中形成积极的社会关系设置。