从特长兴趣出发，以反馈拓展收尾——高中语文新课程模块教学的实施与评价探索

吉林省梅河口市第五中学 孙雪梅

高中语文课程的设置应当以全体学生为主，注重全体学生的发展，通过美术的教学，来提高学生的审美意识和审美兴趣，提高学生发现美的能力，是新课程标准的要求，也是现代教育理念的必然趋势。而在高中语文课程模块教学中，许多语文教师无法调整师生之间的平衡，课堂的教学质量无法有效控制，加之教学模块缺乏创新，使得教师在教学过程中，通常是一言课堂。模块教学的评价主观性太强，难以发挥教学评价的客观性，不利于学生审美素养的提高。因此，我们需要加强对这一类问题的研究和探索，根据教师的教学特点，设置教学模块，充分发挥教师的积极主动性，使得语文教学丰富多彩。

一、设置多种教学模块

每个人的学习兴趣、志向、爱好、理想抱负都不一样，语文的学习也是如此。高中学生的发展表现为多元化，因此，高中语文课程的设置要呈现多模块，多角度，以便学生进行自主选择。而在教学模块的选择上，我们要把握几个主要原则：第一，注重教材的选择，根据教师的特点和学生的兴趣选择合适的教材；第二，强化课堂教学的人文性，利用地域优势进行美术思想的传播和教学；第三，注重高中生创新意识的培养，加强学生对研究性课题的思考和设计，培养学生的创新精神和实践能力。对于高中语文新课程教学的设置有如下几点，其一，语文教师对学生的选课进行指导，让学生在选课前了解教学模块的特点，有针对性地进行选课。其二，对于找不到方向的学生或者不清楚自己该如何选择的学生，教师应当鼓励其发现自己的兴趣和特长，从而帮助这类学生有效选择学习模块。其三，开展语文活动课或者语文鉴赏课，然后通过这类活动，制定个人的学习计划，确定学习模块。

二、教师要发挥专业优势

高中语文教师要善于开发资源，利用自身的专业优势，合理的开发利用这些知识和资源，能够让学生的思想跟随艺术的气息自由翱翔，使得美术课程教学更加现实，更加精彩，同时，专业的教学模块设置，也能够拓宽教师的教学思路，教学方法更加灵活。教师利用专业的优势，在语文的教学过程中，能够拓宽时间的长度，放大空间的维度，使语文课程教学资源丰富多彩。

高中语文新课程模块教学中，教师要发挥自身的专业特长，根据学生的发展特点，教学设施等，合理的与当地的艺术资源相结合，从社会实际生活中发现各种形式的美，学生在欣赏美的同时，又学到了艺术的创新，有利于提高学生的创造性思维，提高学生的自主学习能力。不同地区，不同学校要根据各自的实际情况，充分发挥教师的专业性，不断改善教学设施，让现代化的教学资源不断融入课堂，结合学生自身的特点，不断的改善教学方法，创新教学思路，提高专业性。

三、注重教师的教学评价和学生的自我评价

课程教学评价的意义在于提高教学质量，培养学生的综合素养高，所以根据语文教学的特点，应当注重教师的教学评价，尤其要注重教学方法和效果的评价，不断培养学生的自我评价，使学生能够认识到自己对美术课程的学习态度、学习方法和学习效果，有针对性的进行改进和提高。

教学评价的结果反映了语文教师的教学的基本情况，也反映了学生的学习情况。教师可以从教学评价中找出自己在教学过程中的优势和存在的问题，进而找出改进方法。教师的教学任务通常会受到教学评价的影响，如果教学评价与教学大纲的要求保持一致，有利于学生的学习和发展，那么教学评价的意义是积极的。如果不一致，就需要教师改变教学方法。

四、提高课堂效率，注重学生素质拓展

在高中语文模块教学中，为了提高课堂效率，教师要抓住学生的主体性，为学生创设轻松愉悦的教学课堂氛围，为学生营造舒适的教学环境，调动学生的积极性。模块教学中的课堂效率尤为重要，它是教学质量的保证。无论是在艺术鉴赏模块、语文设计模块中，怎样采取有效措施和方法利用课堂的有限时间完成教学目标，为学生的素质拓展打下基础，是我们应当深入考虑的内容。在模块教学中，教师应当充分利用多媒体教学、互联网等现代化的教学手段，通过作品展示和讲解，丰富课堂内容，提高课堂效率，为学生的素质拓展做铺垫。

高中语文新课标注重学生素质的拓展，注重学生的实践技能和应用能力的培养。模块教学则是针对这些采取的有效地教学手段，课堂教学固然重要，但是无法完成所有的教学任务，教师要将一些实践内容留到课后却完成，然后再进行反馈和评价。例如摄影模块的教学很难在课堂实现，需要留在课后拓展。

总之，按照新课标和教学大纲的要求，教师要以学生为主体，注重学生综合素质的发展，在教学过程中要认清学生的发展状况，从教学实际出发，不断培养学生的创新能力和动手实践能力。语文模块教学使语文教学的内容变得丰富多彩，在一定程度上带动了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。教师在模块教学中也不断探索新的教学思路，不断使语文教学方法更加完善，更加成熟。