素质教育下如何提高职教语文的教学质量

河南省开封技师学院 刘洪文

中等职业学校不同于普通高中，它的教学主要侧重于职业技术发面而非学术性。中职教育的目的是为国家培养技术型人才。随着时代的发展，社会一直在进步，因此，对职业院校培养出来的技术人才的要求也越来越高。适应时代的潮流，我国现在推行素质教育，而语文作为一门影响学生综合素质的学科，应该引起我们的广泛关注，如何提高职教语文的教学质量成为了关键问题。

一、目前职教语文存在的问题

1.老师教学方法单一

语文课堂应该是生动的，因为它包含许多优美的文章，有趣的故事，但是却被很多学生认为是枯燥的，其原因很大一部分在于老师。老师讲授语文知识的方法太单一，基本模式就是“读课文、分析课文、背课文”，而且几乎是老师一直在向学生灌输知识。这种模式已经让很多学生产生了厌烦心理。

2.学生课上参与度低

职业院校的学生文化课基础薄弱，这已经是社会上共同承认的事实。这些学生在以前的学习中就对文化课没有兴趣，要想让他们在升入职业院校就突然对文化课感兴趣、积极参与课堂是不可能的，所以职教课堂上往往是老师在声嘶力竭的讲课，而学生根本听不进去。

3.职业院校对语文的重视程度低

职业院校不同于普通大学，它的主要教学目的是培养技术型人才，对文化课的要求比较低，学校因此也就对语文这种文化课非常不重视。但是既然在职业院校开设了语文这门课，就表示语文有它存在的必要，如果连学校都不重视语文，那学生就会更加放弃语文了。基于语文的这种特征，中职院校应该提起对语文的重视，只有这样，学生才会重视语文，从而学好语文。

二、素质教育下提高职教语文教学质量的方法

1.纠正学生的学习习惯，提高学生学习自主性

学习习惯是一个人多年养成的习惯，很难被改变，中职院校的学生学习习惯将较差，所以老师就要有足够的耐心去教导学生，让学生养成良好的学习习惯。在学生学习语文取得成绩时，老师可以适当鼓励学生，增强他们的自信心。在课上通过提问的方式引起学生注意力。这样学生课上能够跟着老师思路学习，再加上受到相应的鼓励，就会增强对语文的自信心，从而更加努力学习，提高学习自主性。

例如，在学习《工商文明的基因》这篇文章时，老师可以在课前布置作业，让学生自己通过查阅资料，了解到什么是工商文明？工商文明有哪些特色？工商文明的基因是什么？多向学生提几个为什么，在课堂上学生回答问题时，老师对学生多加鼓励，基于语文这门课程的特点，很多问题不像数学那样有标准答案。所以老师在点评每个学生时，应该指出他们各自的优点，委婉含蓄的指出不足，这会在学生初学语文时就建立起自信心，从而更有动力地去学习接下来的课程，养成“先思后学”的良好学习习惯。

2.老师丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣

语文这门课程包含阅读、写作、赏析等多种内容，其内容丰富，也比较杂，老师大多用传统的教学方法——读课文、讲课文、板书知识点。这样的教学方法的确能够简单明了的讲完考试内容，但是学生会感到枯燥，渐渐地也就丧失了学习语文的兴趣。老师可以在语文课堂上采取更加生动的方式，比如利用多媒体放映动画、视频、音乐等，帮助学生理解语文内容，也可以采用情景式教学，让学生把一些难懂的课文利用情景剧的形式表演出来，这让语文课更加丰富有趣。

例如，在学习《庖丁解牛》这篇文章时，由于这篇文章是文言文，学生学习起来有困难，但这篇文章又是教学的重点，老师教学有一定难度。老师可以在课前一至二周布置课前作业，分配导演、演员、旁白、剧务等职位，让学生课下自己练习情景剧，在课堂上以小组的形式展示出来。这不但加深了学生对这篇文章的理解，也锻炼了学生的合作能力、组织能力、表达能力，以一种生动灵活的方式化简了教学难点，对学生和老师都有很大的好处。

【结 语】

职业院校的学生文化课基础不高，对文化课没有兴趣，这是源头问题，也是不能在短时间解决的问题，所以我们应把主要精力放在改变教学模式上，适应素质教育的潮流，让语文课堂更加生动，使学生真正参与到课堂上去，一旦学生参与进课堂，他们就会学到语文知识，这会让学生产生一定的成就感，从而提高学生对语文的学习兴趣。在素质教育的课堂上，学生学到的东西或许不是课本上的，又或许不是考试内容，但一定会对学生的未来产生重大的积极影响，这也是语文教学的根本目的所在。相信在师生的共同努力下，我们一定会让职业院校的语文课堂更加生动。

【1】杨文军.浅谈如何建构中职语文高效课堂【J】.都市家教（上半月），2015（11）

【2】试论高等职业院校语文学习的评价【J】.张华，张伟.广西大学学报（哲学社会科学版），2009（S1）

【3】对高职院校语文教育的一点反思【J】.王素音.甘肃科技，2010（06）