书法教学 不容忽视

广东省江门市蓬江区发展小学 余美英

书法是中华民族传统文化的瑰宝，书法作为一门艺术，在中华教育史上奇光闪烁，是一颗瓘璨明珠，有独特的艺术价值一一给人以美感。以汉字为重要载体的书法教学不光是一种美的教育，还具有育德、启智、健体、审美的综合效应。2011年8月，教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》，将书法教学作为基础教育的必修课程，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。可见，书法教育在今天的素质教育中，对学生观察力、思维能力，创新能力以及审美观的培养有着举足轻重的作用，不容忽视。

一、书法教学可以培养学生敏锐的观察力

观察力是一种能动地发现客观事物特点和变化的能力，其思维活动是一种主观能动性，而学生的智力活动也是从观察开始的。在学习过程中，观察力的强弱直接影响学生的学习效率，直接影响学生智力的发展。所所以加强观察力培养，既能减轻学生学习负担，又可开发学生智力，如有的学生总是把历史上的“元吴”（号）当作“元吴”。再如，学生春游或秋游回来作文，总是把整个过程象记流水帐一样，从出发一直写到回家才算完事，没有具体的人物塑造，也不会有生动的景物描绘。究其原因就是观察力差，对人或景物特征没有具体、认真、细细致的观察，以至回来头脑空空，对事物根本没有准确、完整的感知，根本就不能对人或景物进行生动的描绘和准确的说明。所以，本人认为通过书法教育来提高学生的观察力，是一种行之有效的方法，也是减轻学生负担的重要途径。汉字的书写笔画有点、横、竖、撤、捺、钩、折、提等几种，从结构上看，除独体字外，不外乎是上下结构、左右结构、全包围、半包围等几种类型，但这些笔画，在组合成具体的汉字时，却又是千变万化的，平常所说“点如桃，撤如刀”也不尽然。写字课上我曾特别的让学生练习了“京”字，第一个点是侧点，是起笔应“如桃”，而下面的“小”的两点，则不能机械地写成两点便可以了这两点必须左顾右盼，互相呼应，只有恰如其分地表现三个点的特点，才能写出“京”字的神韵来。经讲解和指导学生对笔画进行了认真细致的观察和比较，找到了这些笔画的特点，再经过反复的练习，便能把这些特点体现出来，这不但是一个眼手并用的过程，而且学生的眼、手耳多种感观都被调动起来，积极的发挥感知功能。在学习过程中，学生真正的成了认知的主体，学习的主人。因此，他们的观察力得到有效的训练。

二、书法可以培养学生的思维能力

思维能力指的是分析、想象、比较、归类、概括等心理活动能力的综合，人的智力高低是通过思维展示的，作为教师，应帮助学生加速由形象思维向抽象思维的发展书法教学以其本身的独特性，将起积极的作用。我们知道，汉字的笔画不外乎几种，而在组成具体汉字时千变万化的，但这种变化并非随心所欲，不讲法则，它也有其内在的规律。以楷书为例，带“口”的左右结构的字，“口”在左侧应写得略偏高些，如“吹”“吵”等，在右侧应写得略偏低些，如“和”“扣”等。又如横画、竖画相搭配，横长则竖短，横短则竖长。违反了这些规律，写出来的字就不美观。教学中，教师一开始不把这些规律告诉学生，而是先将这一类型的单字分别让学生练习，寻找规律，这样，整个教学的过程，学生始终将处于积极兴奋的状态。同时，在练习过程中学生的比较、分析、综合的能力将逐步得到提高，形象思维向抽角思维发展也能平稳地过渡，学生的思维发展了，减负的目的也就达到了。

三、书法教育可以培养学生创新的能力

练习书法可以培养学生创新意识，提高创新的能力。汉字结构单位组合时，要受到空间范围的限制，一个字无论笔画多少，都要匀称地分布在一个方块形空间内。因此，通过书法教学，可以培养学生缜密的思维能力，使人的大脑与形象思维、直觉思维紧密相连，养成着眼全局、谋事周全的良好品质。大量的事实和科研史料表明，在知识创新、科技创新中，形象思维、直觉思维起着关键性的作用。而书法教学有利于逻辑思维与直觉思维的结合，形成合理的思维结构。在书法教学中，通过观察、分析、临摹和对名家作品的赏析，书写技能的积累，通过对科学美的揭示，不仅能够深化对书法艺术理论的认识与理解，而且能够唤起学生对汉字的审美意识，激发审美情感，培养审美创造精神，激发起学生创作的欲望，学生可以把自己的好恶、情趣、习惯、心境以及对美的追求等诉诸于笔端，进行创作，从而增强学生的创新意识，提高创新的能力。

四、书法教育还可以培养学生正确的审美观

书法教育是素质教育的重要组成部分。学生对美与丑还不能作出正确的判断。通过书法这一门艺术课的传授也可提高学生的审美能力。在教学过程中，可以将学生开学初作品，学期末作品进行比较，让学生从比较中体会自己的字确实比原来“好看”，这比较的过程就是审美过程，再让学生把自己的书法作品和名家作品比较，让学生核出其差距，进行模仿，再练习，这便是一个发现美的过程。这样通过长斯反复的练习，可使学生从这种发现美的过程中得到美的陶冶，以提高真善美、假丑恶的辨别能力，从而知道怎样堂堂正正做人的道理，养成心灵美、语言美、行为美、形体美的行为规范，使他们为维护美作出不懈的努力。

在全面推进素质教育、传承和发扬中华优秀文化的大背景下，让书法走进课堂，通过书法教学对学生能力的培养具有重要而长远的意义。