融媒体环境下高校思想政治教育工作优化研究

叶梦迪

（河南大学马克思主义学院,河南 开封 475001）

为深入学习贯彻习近平总书记关于媒体融合发展重要讲话精神,加快推进传统媒体和新兴媒体融合发展,2017媒体融合发展高峰论坛暨中国新闻文化促进会常务理事会议在北京举行,会议进一步讨论了加快媒体融合的进程等相关事宜。可见,融媒体时代的到来已势不可挡。随着媒体融合的加深,高校的思想政治教育工作也产生了巨大变化。这个过程中,思想政治教育工作者也开始用信息技术等多种创新方式进行教学,可以说融媒体对教学方式的影响不容小觑。但我们必须注意的是,融媒体的发展给当下的思想政治教育不仅带来了机遇,也带来了新的问题和挑战。因此,在当前环境下如何正确认识融媒体对教学对象以及教学环境带来的影响,更好地利用融媒体促进高校思想政治教育工作的开展,这是我们不容忽视和急需解决的问题。

一、融媒体为高校思想政治教育工作带来的机遇

（一）为大学生思想政治教育工作提供广阔的平台

融媒体的信息传播具有开放性、灵活性、便捷性等特点,依靠现代的网络通讯技术和数字技术,具有传播信息量大、覆盖范围广、传播速度快捷等优势。而传统媒介信息量有限,传播速度较慢,传统的思想政治教育课堂教学模式较为枯燥乏味,教学效果也不够明显。相对于传统的教学模式而言,融媒体下的教学模式不再是一对一或者一对多,而是更加多元的教学模式。在这种模式下,教育者使用融媒体进行教学的方式更加灵活多变,教学内容可以图文并茂、音视同期,形成活跃的课堂氛围,调动学生的积极性,使思政课堂更具感染力和说服力。另外,从获取信息上看,高校思想政治教育工作者可以利用融媒体迅速快捷地挖掘大量信息资源,吸收一切人类文明成果,并在继承优秀理论成果的基础上进行理论创新,提高自身的教学能力。在面对学生被一些不良信息干扰的情况下,教育者更能通过融媒体搜集大量资料进行纠正和说明,及时给学生传播正确的思想、理论和政策。正是这些特点,给当下高校传统的思想政治教育工作带来了新的发展机遇和平台。

（二）满足大学生缓解压力的需求

网络媒体的发展速度惊人,我们的衣食住行无一不受着融媒体的影响。特别是对于年轻的大学生群体而言,其对融媒体的依赖程度与日俱增。大学生通过网络媒体满足基本的生活需求,例如叫外卖、网络购物、订车票、找工作、娱乐消遣等,所有这些只需一部手机全部搞定,既节约了时间成本,也避免了不必要的人力、财力资源浪费。大学生还通过微信、微博、QQ等方式与老师对学习和生活进行沟通和交流。另外,融媒体具有便捷性、灵活性的特点,大学生可以轻而易举地通过它获得自己感兴趣的信息,包括娱乐信息、时事新闻以及学习资料等,这些在课堂以外获得的信息给他们带来了一个更加丰富多彩的世界。因此,当他们在生活或学习中感到烦闷时,会更愿意借助网络来缓解自己的压力,释放心中的不快,这时的融媒体又起到了解压的作用,分散了学生的灰色情绪。因此,从另一方面来说,融媒体给思想政治教育工作起到了一定的疏导作用。

（三）信息传播的互动性增强了受教育者的自主性

在传统的教育模式中,大多数是教育者在课堂上传授知识,受教育者被动地接收这些信息。在融媒体环境下,来自不同角度、不同层次、不同水平以及不同行业的思想和看法全然公诸于网络,受教育者可以从自身情况出发去寻找对自己有用的和自己感兴趣的信息,并开始主动地对这些问题和广大网友以及自己的老师进行互动交流。通过这个过程,受教育者在信息接收过程中逐渐由消极变为积极,由被动变为主动,不再像以前那样仅是被动地接收信息而带给老师的反馈寥寥无几。他们可以在轻松愉悦的环境中积极主动地去了解自己感兴趣的内容并进行深入探讨,从而增强其在思想政治教育过程中的主动性。这样,教育者能够及时了解受教育者思想的发展和变化,并通过他们反应和关心的问题及时对自己的教学策略进行调整,从而提高教学质量。

二、当前融媒体环境下高校思想政治教育面临的挑战

（一）教育传播主体地位受到削弱

在传统教育模式下,思想政治教育者的工作主要在现实课堂中进行,此时的他们在思想政治教育传播中占据着不可替代的主体地位。在这个过程中,教育者对思想政治教育的传播大多属于强制性的填鸭式教学,受教育者态度大多较为消极,往往不能或者不愿意及时作出教学反馈,这又为教育者提升自己的教学质量增加了难题,因此在这种情况下信息传播的效率较低。融媒体环境下的思想政治教育传播更加注重师生之间的交流互动,教学模式更加生动活泼。在这种教育模式下,思想政治教育的传播不再局限于课堂教学,教师的主体地位受到削弱。学生能够利用融媒体平台获取更多信息并发表自己的思想和言论。值得注意的是,在网络的虚拟环境下,受教育者思想极易受到别有用心人的干扰,久而久之三观面临巨大挑战,给思想政治教育工作带来了更多难题。

（二）高校利用融媒体进行思想政治教育传播方式不足

进入网络时代,特别是当下大学生对手机过度依赖的今天,逐渐推动了高校利用融媒体进行思想政治教育传播。越来越多的高校和思想政治教育工作者建立自己的微博、微信等公众平台。但由于起步相对较晚,高校利用融媒体进行思想政治教育传播还存在着诸多问题。信息更新较慢,平台推送的大部分内容较为枯燥,语言缺乏趣味性,再加上对于学生的一些问题缺少及时的回应等。长此以往,学生的关注兴趣和热情大打折扣,使用起来也带有抵触情绪甚至不屑于使用,从而使教育者不能及时发现受教育者存在的思想偏差,更不能及时去调整解决这些问题。

（三）高校对媒体运营和监管存在难题

随着融媒体的快速发展,单靠传统的教育模式已远远不能满足现如今的教学需求。为了跟上时代发展潮流,越来越多的高校创建了自己的融媒体平台,并通过这些平台与学生互动,以达到自己的教学目的。但由于高校利用融媒体进行思想政治教育起步较晚,因此中间出现的众多问题不能得到及时发现和解决。首先,高校对名下众多公众平台管理混乱。除了一些校级的官方宣传平台外,校以下的各个院系、社团甚至个别老师、学生都以学校官方为名进行一系列网络活动。各个平台发布的信息杂乱无章,统一管理较为困难,这为不良信息的侵入营造了条件。另外,应对危机的公关措施不强。特别是一旦涉及敏感问题或是学校各部门的负面消息,不能迅速作出有力回应,这样反而会加重学生的质疑和反感。面对学生的这种心理危机,高校的思想政治教育工作更加困难。

三、利用融媒体促进大学生思想政治教育的对策

（一）整合融媒体资源

面对网络中大量的信息,思想政治教育工作者要想从这些复杂无序的信息中挑选出学生真正需要的、有用的信息,从而给学生提供一个优质的资源服务平台,这是一件不容小觑的任务。融媒体的出现和发展,打破了传统教学中的时间和空间的局限,实现了信息传播的便捷化。教育者对知识的传授不再局限于课堂和书本,而是开始使用网络教学,或者通过对网络热点事件的讲解对学生进行思想政治教育。在这个过程中,教育者需要对网络中一切关于思想政治教育的资源进行整理合并,包括网络案例、网络课程以及专门的思想政治教育融媒体传播平台等。通过对这些资源的整合,可以极大地提高课堂效率,同时也筛除了一些不必要的信息,以免造成时间和精力的浪费。同时,高校急需培养出一批既具有极高的专业知识素养又具备过硬的现代多媒体技术的高素质人才。当代思想政治教育工作者要善于利用融媒体带来的便利条件,利用这个平台深入到学生中去,实行网络舆情监督,及时得到学生的信息反馈,从而开展思想政治教育工作,加强师生之间的互信。

（二）强化师生互动

当下,越来越多的高校开通了自己的思政融媒体平台,例如微博、微信等。虽然这些官方公众平台名下拥有众多粉丝,但不可否认的是其中不乏“僵尸粉”的存在。很多时候,平台发布的信息真正参与其中的学生非常少,造成这种情况的原因众多。一方面,高校公众平台发布的个别信息过于官方,缺乏趣味性和生动性,不符合朝气蓬勃的大学生群体的生活特性；另一方面,大学生自身对思政平台关注度低,对学校发布的官方信息缺乏兴趣。因此,学生对发布的信息置之不理,继续关注自己感兴趣的板块,教育者也不能得到学生的信息反馈,原本十分有利的教学方式大打折扣,高校的思政平台变成了摆设。为此,应给高校负责思政平台的运营者进行定期培训,适应网络的发展变化。要多学习网络语言,关注网络的热点变化,用学生喜闻乐见的方式发布一些具有正能量、教育意义的信息。多和学生进行在线互动,定期举行抽奖等活动。只有把学生的积极性调动起来,平等、耐心地和学生交流,才能取得学生的信任,从而顺利地开展思想政治教育工作。

（三）紧跟发展趋势

随着新媒体和传统媒体、新媒体和新媒体之间融合程度的加深,一些新的融媒载体不断涌现,给高校进行思想政治教育提供了新的更加合适的教育平台。各个高校之间的交流也不再受时间和地域的限制,随时随地都可以建立联系,进行教学资源共享。另外,不可否认的是,未来融媒体的发展将更加趋向人性化和快捷化。坚持以人为本是我国一直以来所倡导的,融媒体的发展更是如此。从以前的电脑到现在几乎人手一部的智能机,从宽带网络到如今大面积覆盖的无线网,融媒体的发展越来越人性化、便利化。高校应该充分跟上这些发展潮流,利用融媒体平台积极探索适合自己的方式方法进行教学。例如,及时在网上平台进行信息更新,多和同学进行网络互动,采取直播教学等方式,让学生更加乐于去主动探索,寻求真理。未来的高校思想政治教育要经常使用融媒体进行教学,用视频、影音来吸引学生,对当下网络发酵的热点问题,做到及时讲解,在和学生的互动中发现当下学生思想中的弱点和缺点,并通过这些优缺点加深对学生的了解,以保证工作的顺利开展。

总之,利用融媒体进行教学已是时代发展的潮流。高校的思想政治教育工作者应抓住时机,深入了解融媒体的利弊,不断探索思想政治教育工作新内容、新方法,推动思想政治教育工作与时俱进。