陶行知“六解放”思想在课堂内外的运用

◇李碧珺

本文从陶行知“六个解放”(解放孩子的脑、手、眼、嘴、空间和时间)这一理论获得启示,让儿童充分运用各种感官,在语文课堂内外的学习中主动参与，主动体验，使学生充分发挥自己的才智，形成自己独特的见解和个性，从而培养更加出色的下一代。

“从教必看陶老书”。陶老一生致力于孩子创造力教育的研究和实施，他的很多教育理念都是经久不衰的，需要我们在从教的过程中不断琢磨并尽可能地运用到实际中。记得陶老曾提出六个解放：“解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的眼睛,使孩子会观察；解放孩子的嘴巴，使孩子能说；解放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间，使孩子能干他们高兴的事。”这段话给了我很大的启示。我想，若能在语文的学习与阅读中春风化雨般地渗入这六个思想，让孩子插上“敢想”“能干”“会观察”“能说”“爱自然”“有时间”的羽翼，孩子必将在知识的蓝天中欢乐翱翔！

一、边看边想

陶老的“六解放”在我看来，最基础的就是让孩子学会观察和思考。所以在语文的教学中，我常常会关注让孩子通过眼睛的窗口，看出书本以外的东西，用敏锐的思维，创造教育过程的灵感与火花。

语文教学非常重要的一个内容看图写话，而这一直是孩子们学习的一个弱项，其实这是孩子看和想两方面的能力的体现。我曾让孩子在晴朗的天空下观察过飘动的白云，让他们想象白云的形态、味道、质感，最后让孩子写几句话，细心的孩子想象白云软绵绵的质感，牛奶般的口感，像可爱多变的小熊饼干，像百兽出动的山河图······是啊，孩子眼睛能看到我们成人看不到的东西，孩子心中装着我们成人没有的丰富想象！

如此多的守护，也在我们的课文学习之中。学习《北风和小鱼》时，在涉及“北风”和“小鱼”这两个角色的定位时，我们是否能绝对地评论出这两个角色的好坏之分？而在《小松树与大松树》中，第二自然段说道“大松树没有回答”大松树心中的想法孩子也进行了热烈的辩论，有的孩子认为大松树是生气了，没有话说；有的孩子认为大松树是不屑解释，他自己明白；还有的学生指出大松树是心胸宽广，不与小松树计较······诸如此类精彩的想法，有智慧的教师应该抱着“只要言之有理，论点即可成立”的态度，让孩子敢于在课堂上说出自己的想法，教会学生“敢想”“善思”。对语文文本的阅读，对于学生来说，也许真是“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”呢。

二、能说会干

孩子从低年级开始就要有意识地培养他们能说会干的基本能力。我们说：行动能够带动思维。

我们班上就有这样一群孩子，非常喜欢看课外书。每次看到特别好看的，就主动要求我午读，为他们进行好书推荐，比如《神奇的校车》《山林中的小屋》《耳朵逃跑了》《米小圈上学记》等有趣的故事书；每次都能带起班上一股推荐、传看、借阅的高潮。孩子们通过这样的方式也自发锻炼了他们的表达能力，班级的读书风气也更好了。

至于解放孩子的双手，这在小学语文课堂内外的机会更是不胜枚举。在《家》这课的教学中，我还进一步使用教学挂图，让孩子帮一些植物和动物找到它们的家，让孩子把卡片贴在正确的位置，如此有趣的教学环节，学生的热情得到了充分的挖掘，他们的积极学习的欲望又怎会不高涨呢？于是在教学《小松树与大松树》这篇课文过程中，第一自然段我采用让学生上黑板画图的方式，给学生画好一座山，让他们根据“山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。”这一独立的自然段画出小松树和大松树，用这种直接动手直观操作的方式，不需要老师多加解释，孩子一目了然；还看过于永正老先生上的古诗《草》，孩子根据诗句的意思来画草的样子，无须多讲学生就心领神会了······有时候，老师在讲台上枯燥地自讲，学生能吸收进去的知识非常有限，不如给学生多一点的机会，让最爱动手的孩子尽可能主动参与学习的环节。这样的课堂，充满生机和魅力，学生才不是从属关系，而是以主人的姿态——主动学！

三、守护时间

陶老先生曾指出：“要解放孩子们的时间，让他学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。”这段最朴素的话语，恰好是当下的孩子最最渴望和缺乏的灵丹妙药。

课堂上，作为老师，应该尽可能高效把握好课堂的40分钟时间，准时下课，不占用孩子们的课间及活动课的时间,是给孩子最能尽到的“绵薄之力”。我一直对孩子们说一句我的名言“好好学习，就有得玩。”我爱护孩子，所以我尽可能在学校里不剥夺他们的时间。

在课外时间里，让爱画画的孩子有时间画画，爱看书的孩子能看自己感兴趣的书，喜欢体育锻炼的孩子有时间活动，爱下棋的孩子能钻研棋艺，喜欢书法的孩子有时间练好字······小学的生活，对孩子来说，应该是五彩斑斓的。我发现，这样带出来得班级，他们都是个性鲜明的、独立的，他们的笑容是灿烂的，他们的生活是幸福的！

鲜活的教育是把人培养成一个个独特人才，让老师把那能带着孩子飞得更高更远的翅膀亲手装在孩子们的背上，努力在语文的课堂内外不断为孩子创造这样的机会，让孩子能够变成学习的主人，调动孩子的脑、手、眼、嘴、空间和时间，使他们变成敢想、能干、会观察、能说、有时间的天使，让他们成为更出色的人！