运用科学的手段完成教学任务

◇余 萍

通过体育教学中德、智、体、美的相互渗透,促进体育与美育的有机结合,运用科学的手段，结合现代信息技术和多媒体教学，从而达到完成体育教学任务、提高学生体育审美能力的目的。小学生可塑性强，能够快速地学习新的事物。在小学体育教育中去渗透美育，可以让他们终身受益，影响他们的一生，为发展全民健身打下良好的基础。

体育教育是学校教育的重要手段和学校课程体系的重要内容，是增强学生体质，实现全民健身的一个重要途径。现在，由于时代的发展，现代人对于美的要求越来越高。尤其是现在的“90后”“00后”，对于自己的形体美有着强烈的追求。所以，重视体育中的美育教育是非常有必要的。传统的体育课堂，就是各种运动项目标准动作的教授，学生容易感觉到枯燥乏味。在21世纪的今天，一个信息时代，在这个多媒体时代，我们要运用现代的手段来让学生感受到体育中的美。用“美”来引导学生进行更科学的体育锻炼，不仅能够增强学生体质，培养学生的坚强意志，还可以让学生拥有健美的身材和优美的体态。

一、小学体育教育中美教的必要性

当代社会，人们对于美的追求越来越高，对于美的定义也变得越来越不一样了。现在很多人会选择各种各样的体育锻炼方式，比如去健身房、去跳广场舞、去骑行、去跑步等等一系列的健身方式，都是为了在增强体质的同时，使自己的形体变得更美。如何通过更为科学的手段来让我们变美，在这个多媒体时代，我们的途径不再单一。通过科学体育锻炼形成的健康美，如马甲线、蝴蝶背等等，都被现代的人所追求。所以，在小学体育教学中，要多进行科学美育。小学生的可塑性大，从小让他们知道形体美的重要性，对他们以后的成长有很大的作用。我们可以创新体育课堂，运用多种信息手段，让学生明白体育教学中的美育，首先表现在培养人的健美的身体上。从人体发展和社会需要来说，最能反映出人的人体素质和精神风貌、最具有生活气息和社会价值的应是人体美。

二、小学体育课堂中美育的因素

首先体育教材中有许多生动的人物形象，表现了人物的美好品质，体现了人物的形象美。教师也可以运用多媒体展示各种体育明星给学生观看。人物形象的审美教育有利于培养学生对于美好体魄和美好气质的认识。人物形象中美的观念熏陶，提高了小学生对体育美的认识和鉴赏能力。体育教学中离不开美,在体育教学中进行良好的美感教育,不仅可以调动学生的积极性,丰富他们对美的情绪体验,促进教学质量的提高,而且能够培养学生理解美、爱美、创造美的能力,对学生的身心发展是十分有益的。

体育课堂中老师通过自身专业的示范以及轻松有趣的体育课堂，科学地引导学生，有意识地进行体育的“美育”。要让学生在课堂中感受到体育的运动美，从而去塑造美丽的、健壮的身体。从体育课堂里的相互合作、，相互配合中，感受到体育课堂中的合作美，从而使学生学会如何去团结同学，和他们相处融洽；从体育课堂中的运动练习中，学会坚持不懈、勇于攀登、勇于坚持的体育精神美，要更高更快更强发展，从小锻炼他们不怕困难、勇于挑战自己的体育意识。

体育课堂中的韵律美，以我们最常见的健美操为例，健美操作为一种有氧运动，主要锻炼练习者的心肺功能，动作优美，配合以音乐。科学的练习健美操有益于学生的身心健康，集健美和健身于一体，有鲜明的节奏感和韵律感。科学地练习健美操，不仅可以让学生强身健体，还可以培养学生对美的鉴赏能力。通过课堂中的自主学习和课外观看舞蹈视频，可以培养学生的创编能力和鉴赏美的能力，使学生在体育课堂中感受到体育美，在美中锻炼了强健的体魄。

通过课堂中队列队形的练习，可以让学生感受到整齐划一的美感，培养学生的集体主义精神，全班同学相互配合协作，感受队列整齐之美。可以模仿阅兵式来学习队列队形，练习队列队形可以利于学生练习挺拔优美的身姿，做到站如松、行如风。同时也是爱国主义精神的学习方式。

三、小学体育教育中的美育对学生情绪的改善

通过体育课堂中对学生美的培养，可以让学生在运动的时候心情舒畅，对于学习压力繁重的他们来说，有很好的减压作用。科学的体育运动能让学生感受到身心的愉悦，学生爱上了体育运动以后，在这个信息时代，学生自己也会在网络上去寻找怎样科学地运动，科学地变美。运用多种媒体让自己变得更加美好，去享受体育锻炼，爱上体育锻炼。在一天繁重的学习中，能够离开教室，在操场上跑一跑，踢一踢球，跳一跳舞，或者是全班一起做一些有趣的体育游戏，可以让他们放松心情，提高学习效率。这样的体育课堂既轻松又有趣，为学生的终身体育意识打下良好的基础。学生还能通过体育课堂中的美育去了解体育运动的艺术美，了解体育运动员的精神美，了解更高更快更强的体育意志美，从而引导他们学会去创造美、欣赏美，使他们的审美能力、审美意识得到提高，培养完整的个性，从而做一个德智体美全面发展的人。

四、体育教育的美育对教师提出的要求

作为一名新时代的体育教师，我们要结合现代信息技术使体育课堂更科学，更具有吸引力。在课堂中多运用平板电脑、多媒体等现代教学工具，打开学生对体育的兴趣之门。对自身严格要求，要发挥好老师的榜样作用。我们要着装整洁，朴素，积极向上，并且适合体育运动。在课堂上体育老师的语言要专业，说普通话，不说方言，多用鼓励性的语言来表扬学生。在小学中要多以游戏的方式来引入课堂，激发学生的学习兴趣。在课堂上我们应该要做到以下几点：第一，体育教师要注重自身的专业性，要多学习科学的运动方法。在动作示范时要专业、标准，坚持终身学习，时刻用高标准要求自己。动作要体现美感，以引导学生形成正确的运动表象，从而进行模仿练习。第二，体育教师在课堂中要有意识地去培养学生对体育美的追求。在体育教学中要多树立榜样，用榜样来引导学生去坚持学习体育。这个榜样可以是同学、老师，也可以是某个运动明星。让孩子去崇拜和模仿自己的榜样，从而得到一种向上的力量，去坚持体育锻炼，让学生可以从小爱上体育运动。第三，就是老师在课堂上要精神饱满，有热情，能够和学生做朋友。对于教师而言，要有一双善于发现美的眼睛和一颗“善感”的心，让体育课堂这块教学土壤里绽放更多的心灵美之花。

五、学校对体育教育的美育的影响

学校在小学体育教育的美育中也起着至关重要的作用。学校对体育教育的重视与否，直接决定了这所小学体育教育是否优秀，也直接决定了这个学校学生的体质健康状况。在现实生活中，由于应试教育的影响，很多中小学对体育的重视程度不高，大多是应付了事。在这种情况下，体育教育都很难科学地发展起来，更不要谈如何让学生去发现体育的“美”。所以，学校首先要重视体育教育。其次，一个学校的体育设施、体育器材的配备也影响着小学体育教育，教学场地的宽广、体育器材的丰富肯定有利于孩子对体育的热爱。比如在宽敞明亮的舞蹈教室里面上一节健美操课，配合着优美的音乐，可以在镜子中看到自己优美的身姿，肯定是可以让孩子在体育中感受到美的。相反，干巴巴的体育课，没有任何的体育器材，放羊式的管理，这样的体育课毫无美感可言。所以，要提高学校对体育教育的关注度，学校也要认识到体育教育是学校教育不可或缺的重要部分。

六、竞技体育运动对体育教学中美育的影响

在学校体育教学中，组织学生参加各种体育竞赛。通过参加各种竞赛可以培养孩子很多“美”的体育精神。在赛前训练中，培养孩子不怕困难、勇于奋斗的精神，体育训练可以使孩子具有集体主义精神，在比赛中可以培养学生艰苦奋斗、不抛弃不放弃的比赛精神，友谊第一、比赛第二的君子品质。一场精彩的体育赛事，有参赛队员的努力拼搏，有教练员科学的训练，有啦啦队员的鼓励加油、呐喊助威，有台下观众的加油。足球场、篮球场上队员们努力奔跑的身影，体操馆里运动员的翻腾跳跃，田径场上运动员奔跑的身影：一场精彩的体育赛事本身就是一次视听盛宴，一次美的享受，一次力与美的完美结合。这对孩子身心的影响是在书本上体会不到的。

体育美的教育，要贯穿体育教学的始终。这个过程不是一个单一的过程，而是一个由简到繁、不断深入的过程，是一个科学的育人过程，不是简单的机械的填鸭式教学。要求学校和体育教师制订和学生现实情况相符合的具体教学计划和方案，结合现代的信息技术和多媒体教学，并体现在具体的每一节课里，点点滴滴地积累。只有这样，才能让学生在体育中感受到美，学习到美，提升学生自己的审美能力，从而在增强学生体质的同时，让他们拥有优美的体态、坚毅的精神和良好的审美。