小学科学课外资源的开发与利用

◇冯迎春

小学科学对于学生科学素养的发展具有启蒙作用，在实际教学中，要摆脱教材的束缚，不断开发和利用存在于学生生活、学习以及其他活动中的教育资源，对于学生思维的拓展，创新意识的培养和实践能力的发展都具有重要意义。本研究中从小学科学课外教育资源开发的三个目标出发，研究如何提升课外资源在课堂教学中的应用成效。

小学科学课外资源的开发与利用必须在相关课程标准的要求下进行，通过科学的搜集和整理，将课外资源应用到小学科学教育的开展过程之中。具体来说在课外资源的开发和利用中，要实现学生以下几个目标的发展。

一、小学科学课外资源的选择导向

在小学课程课标中，主要从知识与技能目标、过程与方法、情感态度与价值观三个人才培养目标为导向，对小学科学课外资源进行选择与开发。

首先在知识与技能目标上，在课外教学资源的选择中，要以学生知识结构和科学知识学习为目标。通过课外资源让学生认知科学知识在生活中的应用，掌握进行科学实验的基本技能。并且通过知识的学习，指导学生尝试用知识去解决生活中遇到的问题。

其次是在过程与方法目标上，课外资源学习也是学生科学素养培养的过程。因此课外资源的选择，要符合小学生的心理特点和认知规律，在开发中选择那些能够引起学生兴趣的内容。在方法上，则要借助课外资源有效调节学生的学习过程，通过一些有益的科学活动培养学实践探索能力。

第三是情感态度与价值观的导向上，作为小学科学课标中的重要内容，情感与价值观是科学教育的重要目标。在课外资源的选择与开发中以此为目标，就要鼓励学生保持对科学知识的探究与学习兴趣；树立实事求是，努力钻研的科学精神；养成团队意识与合作精神，体会到科学技术发展对国家发展、民族振兴的重要意义。

二、小学科学课外资源的实际使用

在小学科学课标下针对性地选择与开发课外教育资源后，需要在课堂中加以利用，才能提升课外资源的应用效果。实施多元化的开发与利用途径，充分地将课外资源应用到科学教育过程之中。

（一）树立以学生发展为中心的理念。在科学选择课外资源后，在小学科学课堂中充分与合理的利用，必须树立以学生发展为中心的理念。侧重学生科学素养、科学兴趣的培养，让学生感受和体验生活中的科学知识，进而发展其科学精神。例如现有教材内容，大多取材于学生身边的科学知识，通过身边科学事物对学生进行科学教育。这虽然能够满足学生的需求，但是在科学精神培养方面还存在一定的欠缺。因此在课外资源进行利用时，教师要树立正确的课程资源观念，挑选那些能够体现科学精神的内容，在教学设计时也要多思考，多渠道多方面地选择课程资源内容。

（二）利用课外资源中，要多采用实验法，激发学生的参与教学的积极性与热情。由于小学生认知能力的制约，他们对自己感兴趣的内容往往抱有极大的学习热情。在课外资源的使用中，就要借助小学生的这一特点，多多采用实验法开展教学。让学生由知识的接受者，转变为知识构建的参与者和创造者。例如在《空气》等知识的教学中，由于学生抽象思维能力较差，对于视觉无法看到的事物总是抱有怀疑态度。如果通过一些科学实验，让学生观察到空气，无疑会极大提升学生的认知质量，进而提升科学教育质量。其次课外资源的利用，目的在于深化学生对教材知识的认知和理解，那么其在课堂中的使用就要以教材内容为基础，借助课外资源对教材内容进行优化和深化。例如在物体运动的快慢中，除了对比一些动物的运动速度，也可以将汽车、自行车等身边事物运动的快慢进行比较，加深学生对知识的理解，并能够有效地应用到日常生活之中。

（三）小学科学教育中要充分利用校外资源。科学知识的构建需要学生独立自主的探索，而不是能仅仅依赖课堂中的学习来构建。因此提升小学科学教育质量，充分利用课外教育资源，就需要让学生去大自然中感受科学。例如充分利用校外的动植物园、科技馆、博物馆等，将这些校外资源应用到科学教育中，能够更好达成科学教育目标，培养学生的科学精神。同时，在课外资源的使用中，也能够有效弥补课内资源的不足，为小学科学教育的实施奠定基础。

（四）课外资源的利用要紧紧围绕教材内容进行，避免因课外知识难度过高造成学生学习困难。在小学科学教材中，每一章节都有明确的学习主题，包含了学生日常生活中的许多科学知识。因此课外资源的利用，要围绕教材进行，辅助课堂教学工作，深化学生对科学知识的理解和应用，尽量减少超纲的行为。例如课外资源利用中，教师要采用一些启发性的教学方法，让学生去思考和探究课堂内容。课外资源要具有一定的探究价值，能够激发学生的探究兴趣。另外课程资源是为教学服务的，在课外资源的开发与利用中，要建立在对教材内容进行深入挖掘的基础上，在教学设计时将教材内容与课外资源有效的融合，提升小学科学的教学成效。

三、结语

课堂教学质量与课程资源有着密切的关系，尤其是小学科学教育中，丰富的课程资源是实施素质教育，培养学生科学素养和科学思维的重要基础。在小学科学教育中，在已有教学资源的基础上深入挖掘课外资源，对于激发学生科学兴趣和学习热情，促进教师专业的发展都具有重要意义。因此，要树立正确的课程资源观念，充分发挥课外资源的作用，针对性地选择和设计，让课外资源更好服务教学工作。