学科网站的建设及其在教学中的应用

◇邵明远

在当前新课程背景下，对学科网站的建设及其在教学中的应用成为人们教学研究中一个热点课题。学科网站的建设以及在教学中的设计本质是以服务学科教学、学生学习以及教学研究，集资源开发、实践应用以及教师网络文化建设于一体的教学实践。信息技术作为技术领域中的一门新兴课程，有较强的实践性、综合性和创造性。本文围绕信息技术学科网站的建设及其应用相关问题，就“学科网站的内涵”“信息技术学科网站建设的理论支撑和功能定位”“信息技术学科网站的系统设计与开发建设”“学科网站在实际教学中的应用”展开讨论。

一、学科网站的内涵

人类已经进入信息化时代，全国正处在教育信息化带动教育现代化并逐步实现教育的跨越式发展阶段。在此大背景下，学科教学资源的建设成为教育信息化资源建设的重点，学科网站由此应运而生。学科网站作为一种新颖的信息平台，深受老师、学生和家长的欢迎，在教学中更是愈来愈发挥着巨大的作用，体现出它无可比拟的优越性。这就为学生提供一个协作学习的平台，搭建了一个学科教学与科研的网络资源平台和研究性学习平台。

二、信息技术学科网站建设的理论支撑和功能定位

（一）理论支撑。信息技术学科网站建设的重要理论支撑就是建构主义学习理论。建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。信息技术学科网站的建设初衷是与建构主义的学习理论相符的，也正呼应了当今诸如“整合思想”“问题意识”“研究性学习”“协作学习”等教育思潮。

（二）功能定位。根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《技术领域课程标准—信息技术》思想与精神，按照学科网站的建设初衷，对信息技术学科网站建设的功能定位是：根据目前信息技术学科的教学现状、学生学习信息技术的实际需求以及课程发展的总体要求设计开发网站，以营造信息环境，提升信息素养，建构信息文化，打造精品资源，服务师生教学为建设宗旨，最终形成一个集信息技术学科教学与学习、信息科研、资源展示、活动与交流等于一体的信息平台。

三、信息技术学科网站的系统设计与开发建设

对一个学科网站的建设，笔者认为可包含两大要素，那就是系统和资源。这里的系统建设是指在理论支撑下对学科网站平台的开发，这也是被大多数人所重视的，而且他们还狭隘地认为网站的系统平台开发好了，网站建设工作就完成了。网站的系统设计与开发建设主要是指对网站进行整体规划，主要包括界面风格设计、导航设计、数据库设计、开发工具等，这是网站开发的基础。下面对信息技术学科网站的设计与开发的系统要求阐述如下：

（一）合理确定界面风格。网站的界面风格的色调确定，要综合考虑到整体的色调与部分色调之间的关系。让用户能够很快地接受网站的风格及特色，提高浏览、观看的流量。

（二）导航设计合理。以明确、简单、完整作为导航设计的基本原则，引导浏览者在观看网站的时候，能够快速地找到自己想要浏览的内容。也能方便浏览者能够快速地确定自己所在网站的位置。提高浏览者的观看效率。快速地找到自己想要的资源，为学生进行合作学习和研究性学习提供了更好的平台。网站采用常见的下拉式菜单导航方式，还设计了站点地图对网站以结构图的方式，凸显其简洁与高效。

（三）采用开源数据库，避免侵权。网站的数据库后台采用了开源的数据库PostgreSql，根据网站的学科内容呈现的方式，合理地设计表格，建立索引，提高数据库的查询效率。

（四）开发工具。网站前台运用Dreamweaver开发静态网页，辅助运用Flash动画制作工作和Photoshop图片处理工具；后台采用ASP语言编写动态网页，这样可方便地调用数据库发布程序和更新数据信息。

四、凸显学科网站在实际教学中的应用

学科网站的合理设计、开发和建设，并能在教学中能达到合理应用，它不仅可以达到进行网络存储、传递、加工和处理教学信息，还能让学生进行自主学习和协作交流，并对学生的学习情况进行在线评价反馈。从其建设的功能定位和教学需求来说，其设计应用主要包括以下几个方面：

（一）为学科教学提供资源平台，合理构建适情的学习情境

资源丰富的学科资源平台，能够更好地大学生的知识面，丰富学生的视野。在信息技术学科网站中为师生和教学提供了大量的、丰富多彩的、各种各样的网络资源，以丰富的形式进行呈现，内容主要包括教学设计、参考素材资源、多媒体课件、各单元相关的工具软件以及网站链接等，最终将信息技术学科网站打造成为学生的信息获取、情境探究、协作交流、自我评测的认知工具。

（二）以合理的知识系统展示学科内容，提高教与学的效率

学科化的信息技术网站的搭建，要合理参照课程标准的主要内容和教学目标，进行合理的设计和构建。要凸显知识呈现的层次性，以方便学生和教师搜索使用为目的，让网站的资源和内容更好地呈现给教师和学生，以此来凸显知识的层次性和结构性，潜移默化地为学生提供了有效地学习方式，逐步形成自主的学生习惯，有助于学生知识体系的逐步形成。

（三）构建合理的资源体系，打造专题化自助学习系统

专题化的自学网站，能为学生提供更多的学习机会，提高学生对知识的深度认知。这也是信息技术学科网站在教学中设计应用的特色功能。它的功能是对网站中的三级结构下的所有资源文章按新的主题单元的方式围绕一条主线展开进行重新建构。教学专题从网站功能上看，它是网站的一个新的功能系统；让专题化学习能更好地适用学生的学习，提高教与学的效率。