数学课堂如何有效运用现代化多媒体技术

◇王春燕

现代化多媒体技术在课堂教学中的应用真正给教育教学改革带来了质的飞越。教师借助于现代化多媒体技术，真正让课堂教学的素材具有了更强的生命力，赋予了教学素材声、像、图、文的特点，调动了学生能够用多种感官进行知识的品悟与理解。那么如何在小学数学课堂教学中有效运用现代化多媒体技术呢？笔者结合多年的数学教学经验，对多媒体技术的运用做如下探讨。

现代化多媒体技术在教学中已经发挥了应有的作用，出现的形式多样化、复杂化，对于课堂教学效率的提升产生了前所未有的影响。由于现代教育技术的发展，多媒体在教学中的应用逐渐发展为教学多媒体一体机，它代替以往的黑板、粉笔等教学手段，与互联网相接，实现了网络化教学，实现了教室内教学手段的重大变革。在数学课堂中有效地运用现代化多媒体技术可以使学生的数学学习更加直观、形象、生动，让学生的数学思维能够得到更加有效的培养。

一、直观呈现，让学习的内容可以直接感知

小学生思维以具象性思维为主，抽象性思维的发展往往要能够借助于直观的内容或教学手段。在小学数学教学中，小学生的学习往往要利用一些实物、图片进行直观的识数、计算等教学；即使是稍抽象的数学习题，往往也要用摆小棒、画线段等方法化抽象为直观。过去往往是通过这样的方式进行数学知识的教学，虽然让学生经历了知识的探究过程，通过学生画图、动手操作使他们能够对数学知识活动有了一定的体验，在体验中获得了对数学知识的理解与掌握。但是，这样的方式略显干燥、无味，仍然相对静态，还不能调动学生学习的更大的积极性。在使用了现代化多媒体技术后，将学习的素材做成PPT，课中进行展示，让学习的内容具有鲜明的色彩、动态的画面，可以让学生能够直观观察，从而在感官上获得更加直接的体验。直观的教学，可以让学生将数学知识化难为易，化繁为简。比如我在教学这样一道数学题“把一个棱长为4厘米的正方体涂上红色，然后将它平均切分成若干个棱长为1厘米的小正方体，问：切成的小正方体中，一面涂色的有多少个？两面、三面涂色的呢？一个面都没有涂色的呢？”遇到这样的问题，如果让学生自己去想，很难完成。如果用多媒体课件来直观呈现切分的过程，让学生观察，他们就能很好地发现观察的角度：1.一个面涂色的，从每个面上去观察。2.两个面涂色的，从棱上去观察。3三个面涂色的，从顶点来观察。4.没涂颜色的就是剩下的小正方体。明白了观察的不同角度，学生显然就能轻而易举地解决问题。

二、形象逼真，让学习的内容具有具体表征

由于小学生的认知特点决定了他们对于形象的东西易于接受、理解，因而小学数学教师要能够在平时的教学中让数学知识形象化，对于抽象性的公式理解、性质表述都要能够赋予其一定的形象性的过程。在形象性的过程中，让学生理解知识，他们更易于接受与理解。利用多媒体技术将数学中的某个环节形象地展示出来，让学生对于数学知识的形成过程能够由浅入深、循序渐进地理解。比如在教学平行四边形的面积时，我们采用割补法将平行四边形转化为长方形，孩子们能够在形象性的过程中理解面积计算的方法；再比如推倒梯形的面积计算公式时，通过课件将两个完全一样的梯形通过平移、旋转拼成一个平行四边形，通过形象性的转化过程，孩子们能够发现每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，从而理解了梯形的面积计算公式。诸如：长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形体积的计算等都可以用多媒体课件，采用切分、平移、折剪、拼摆等策略，使这些过程能够在屏幕上形象地展现在学生面前。教师不仅能够让学生用动手操作，而且能借助于多媒体课件调动学生的多种感官进行感知，从而促进了学生对于计算方法的更好理解。

三、生动具体，让学习的内容能够扣人心弦

小学生的年龄特征之一就是活泼可爱，喜欢一些生动的画面、吸引人的童话故事、具有情节性的场景。因而，小学数学教师在数学课堂中要能够利用多媒体技术，让枯燥的数学知识能够生动地呈现在学生面前，能够适逢其时地选用生动的故事吸引学生能够保持更为集中的注意力，创设生动而具体的情境能够让学生在具体的情境中去感受数学知识、从而达到理解知识。比如在教学“3只小猴子抬着一筐桃子要走300米远的路，每两个猴子抬着一只筐，轮换着抬筐，问：如果每个小猴子抬筐走的路程相同，走完这段路，他们分别要抬筐走多少米？”这样一道题。我在教学中能够把它们抬筐的过程用童趣性的生动故事，让孩子们通过听生动的故事激发其探究数学知识，而后再用完整的抬筐画面让学生通过视觉进行直接感知从而达到知识的理解。利用多媒体课件将生动的数学故事深刻地留于学生的脑海中，将数学知识的形成过程生动地展现，从而让学生的思维能够实现由形象性向抽象性的更好转化。

总而言之，借助于现代化多媒体技术，赋予小学数学知识更多的色彩、声响等特征，甚至将数学知识置身于生动的故事背后，让小学生对于数学知识的学生更能有多种感官共同参与，最大限度地激发了学生的学习兴趣，能够使他们主动参与到数学课堂的学习中来。因此，要科学合理使用多媒体教育技术手段，进而让学生的数学学习更加快乐、有效。