试论工匠精神视阈下的中职德育

文 周 芸

工匠精神是德育教育的重要内涵，尤其中职学校的学生更需要具有高度的敬业精神、职业素养。在中职教学中开展工匠精神的培养，可以帮助学生牢固树立高度的自信心，让学生对自己的学习之路、人生之路充满坚定的信念，促使学生以高度的创新精神投入到日常的学习过程中，实现自身的更高水平发展。因此，在中等职业技术学校的教育教学中，教师应当高度重视对学生的德育教育，在德育教育中深入渗透工匠精神的培养，为学生成为一名合格的人才夯实基础。

一、强化学生意识，培养工匠精神

在经济增长速度不断加快、社会发展呈现多元化的趋势下，各种新兴行业不断涌现，传统行业受到的挑战越来越大，这对当前的中等职业技术学校学生的思想也造成了一定的冲击，学生们普遍缺乏专一精神，过于浮躁，功利心太强，太过于重视眼前的经济利益，却不能对职业素养形成较为深刻的认识。因此，只有从思想方面高度重视，从精神层面不断加强对中职学生的德育教育，才能促使学生德育教育水平的不断提高。一方面，教师在日常的教育教学中可以加强正面的榜样导向作用，为学生讲述那些在某一技术领域取得突出贡献的技术人才的事例，让学生充分认识到只要具有精心钻研的工匠精神，就一定能够在自己擅长的领域取得骄人的业绩，从而树立学生的工匠精神。另一方面，在日常的实训教学中教师应当让学生不断感受到工匠精神对于个人的业务素养、职业能力、创新理念的培养中的重要作用，从而在实训教学中刻苦钻研、精益求精，进而形成工匠精神。

二、营造良好环境，培养工匠精神

为了培养学生超强的工匠精神，还需要从环境的营造入手。一方面，学校可以在校园文化建设方面加大力度，在学校的宣传栏、墙体、楼道、宿舍中设置以工匠精神为主题的标语、警句等，在校园中设置关于工匠精神的文化石和文化长廊，把工匠精神融入校园文化之中。还可以组织以工匠精神为主题的有奖征文、手抄报评比、演讲比赛、技能比武等多种活动，营造出一种工匠精神的良好活动氛围。教师还可以通过召开以工匠精神为话题的主题班会、主题研讨活动，加深学生对工匠精神的深入理解，保证为学生营造一个有利于培养工匠精神的良好氛围。

三、采用案例引导，培养工匠精神

对于中等职业技术学校的学生来说，学习成绩普遍较差，学习基础普遍薄弱，学习主动性不突出，自制力较低，对自己的未来发展比较渺茫，没有一个明确的发展目标。处于浑浑噩噩的状态下，学生就连最基本的学习都无法保证，又如何能够培养他们强烈的工匠精神呢？所以教师在德育教育中可以使用案例教学，采用那些发生在学生身边的，甚至是为学生们所熟知的真人、真事来激发学生拼搏的动力。比如教师可以选取那些从本校毕业，并且在毕业之后凭借自身的不懈努力，凭借工匠精神让自己得到了社会的认可，得到了企业的重视，最终实现了人生价值的优秀学生的案例来启发学生，为学生树立起一个明确的奋斗榜样，让学生充分认识到工匠精神对于自身发展的重要作用，让学生明确没有了工匠精神就不会取得事业的发展，有了工匠精神才能攀上人生巅峰的正确理念，实现学生综合素养的更大提升。

总而言之，在中等职业技术学校的德育教学中，教师应当深切融入工匠精神的教育，坚持学生主体地位的体现，充分激发学生的学习和实训积极性，提高学生的实践能力，培养学生正确的职业素养，促使学生形成正确的工匠精神，为学生的更高发展提供更加深厚的道德积淀。