机械制图教学中UG的应用实践探寻

文 范中继

教师在机械制图专业教学中使用UG教学方法，可实现几何体与剖视图的教学目的，并建立专业化的教学模型，结合学生的年龄与学习特点等开展教学活动，促进学生学习能力的提升。

一、使用UG开展几何体教学工作

机械制图专业中“回转体”属于重点内容，教师使用UG软件系统可为学生进行造型的演示，使得学生直观了解“回转体”形成过程与结果，观察不同投影方向之后视图情况，进而启发学生总结画法。例如，教师在讲解“两圆柱相交”知识时，可以使用UG软件对正交与偏交贯线形状的实际变化情况进行演示，在修改两相交圆柱直径的情况下，促使学生直观理解直径对贯线弯曲方向与弯度数据信息的影响，使学生在分析的过程中可以总结实际规律，并掌握具体的学习内容。

二、开展组合体的教学工作

在机械制图专业教学中组合体画法教学时，可将几何与制图等知识联系在一起，形成简单的几何体投影管理机制，进而深入的开展几何体投影方面的分析。通常情况下，在教学工作中组合视图的题型很多都是补画第三视图或补缺陷，学生在学习的时候往往会受到想象力的限制不能更好的理解，难以进行实践操作。因此，教师在教学时可以使用UG软件系统进行实体造型的教学，为学生展示组合体形成流程，在每个教学步骤中都能引导学生对三视图变化情况进行分析，使用UG软件技术开展工程图的绘制等教学工作，使得学生形成中线与框的感性认知，建立二维视图与实际物体之间的联系，加大学生想象能力与思维能力的训练力度，使得学生更好地分析机械制图方式与步骤，从而提升实践操作教学质量。

三、剖视图的教学措施

在机械制图教学中，剖视图方面的教学工作较为重要，在以往教学中学生很难理清平面剖切与剖面线的实际操作知识，不利于培养学生的实践操作与技术能力。因此，教师可以使用UG软件为学生创建实体造型，然后使用剖面视图的教学工具等引导学生更好地进行剖切平面，掌握操作技能。在此期间还可以生成工程图的零件模型，在学生更好的了解剖切位置之后，加深对知识的认知。且在使用UG软件系统开展教学工作时，还能为学生动态化的演示造型，保证教学的直观性与形象性，在合理开展机械制图的视图教学基础上，培养学生的想象能力与理解能力，使其形成正确空间立体观念，并将直接感知作为主要内容，促进学生提升学习质量。

四、建立模型库

在教学工作中，教师还可以使用UG建立机械制图的模型库上传到学校的资源平台上，为教师与学生提供便利。具体措施如下：

1.在建立模型库期间还可以载入网络系统，不会受到时间或是空间的限制，在网络传输的过程中，如果学生课后学习遇到困难，就可以在校园网中进入模型库的主页，然后学习其中的知识，在仔细观察的情况下，增强感官认知，辅助进行课后练习与学习。

2.在教学工作中，教师可以使用多媒体工具，在学生学习期间形成良好的指导模式。转变传统的机械制图教学方式，将计算机技术与先进UG软件系统融合在一起，顺应时代的发展趋势。例如，教师在教学中可以使用UG软件创建三维造型系统，结合机械制图专业的实践操作与技术等，引导学生尝试使用计算机技术进行制图，培养学生的图形绘制能力，不仅可以激发学生的兴趣，还能培养学生的想象能力与思维能力，从而提升教学效果。

3.教师使用UG软件系统进行机械制图的建模教学时，应总结经验，协调各方面教学知识之间的关系，加大整体教育工作力度，在合理分析与研究的情况下详细了解学生的学习与操作需求，并做好各方面实践操作技术的培训，使得学生掌握绘图与图形理解能力，在操作练习中掌握丰富的经验，合理使用操作技能与方法，在提升教学质量与水平的情况下促进机械制图教学工作的良好发展。

在机械制图教学中，教师应合理使用UG软件开展实践操作与技术方面的教学活动，培养学生的想象能力与思维能力，在科学教学与指导的情况下，提升机械制图教学效率与水平，充分发挥UG软件系统的积极作用，为学生的职业能力培养等奠定坚实的基础。