试论互联网资源在电子电气专业教学过程中的应用

文 陈 浙

一、电子电气专业的互联网情景教学应用

互联网的发展给电子电气教学带来的其中一个亮点就是情景教学的应用，教师再也不需要仅凭教材口述传授知识，可以利用多媒体技术将电子电气专业知识以课件、视频的形式呈现在学生面前，有利于学生突破难点、掌握知识。不仅如此，情景教学使得电子电气专业的教学过程更加生动形象，不仅可以转变电子电气专业知识枯燥、难以接受的局面，而且有利于培养学生学习电子电气专业的兴趣，为学生以后的发展打下良好的基础。教师在制作情景教学的相关课件时，一定要注重课件的时效性、先进性以及适用性，不仅要让课件适用于课堂教学，还要兼顾学生课后的自主补充学习。教师可以利用网络查找到最新的教学资源，不仅如此，互联网资源的共享还可以让好的教学手段快速地传播到全国各地，教师也可以更快地完善自身的教学方法，不断提高教学质量，这将是互联网资源对电子电气专业教学极大的帮助。

二、视频教学减少实验危险，增强教学效果

因为电子电气专业教学的自身局限，所以教学过程是绝对无法脱离实验的，并且它的实验很多都是带有一定的危险性，因此教师在电子电气专业的教学过程中就要灵活运用互联网资源中的视频素材，这样既能保证学生近距离观察到整个实验过程，而且避免了学生做相关实验的危险。视频教学最关键的就是教师所选取的视频素材能否最大限度地吻合相关的教学内容，这就需要教师平时多积累，注重利用互联网资源收集电子电气专业的视频素材，并对所收集的资源进行筛选、整合、修改剪辑等，这其中又涉及教师制作视频的专业知识，因此电子电气专业教师不仅要注重学生的专业成绩，还要不断提高自身的教学专业水平和教学手段，善于利用互联网资源提高教学质量。视频教学也不仅仅只是为了避免实验危险，而是为了达到更好的教学效果，教师在视频的剪辑制作时，可以在视频中插入自己所要设定的问题，还可以加入生动的视频片段以调节课堂气氛、提高学生兴趣；在相关的教学课件制作时，教师也可以将视频素材插入课件中，在适当的时机打开视频从而集中学生的注意力。

三、应用互联网资源不断更新教学内容

每科教学都无法脱离课程资源，互联网时代更加注重教学内容的更新，时代在进步，教学内容也不能一成不变。长期以来，我们忽视对教学内容以及教学方式的更新，使得教学索然无味，学生对此更是难以提起兴趣，因此我们要利用互联网共享资源对现有的电子电气专业教学资源进行筛选整合，取长补短的去收集互联网下共享的资源以完善自身的资源不足，在这个互联网无形却胜过有形的平台下，教师能够不断的发现并补足自身的教学短板，更新教学内容，更新教学方式，用更好更新的教学方法传授知识，学生也能够不断补足自身的学习缺陷，极大的提高了电子电气专业的教学质量。

四、更新教学理念

传统的教学中，教师就是学生的唯一知识来源，教师就像是知识的传授方，而互联网时代的不断发展，教师的角色已经逐渐转变，教师已不再是学生学习知识的唯一来源，教学课堂也不再是教师的一言堂，师生的界限已经逐渐消减，新时代下更提倡的是师生平等、教学平等，学生将占据学习的主动地位，教师将渐渐转变到教学的被动地位，教师在教学过程中将全力扮演的是引导者的角色，而不是决策者的角色，新时代教学需要的是师生走向合作。因此教师要改变自身角色，适应时代变化，不断更新教学观念，注重提高自身的教学素养、专业水平，注重更新教学内容、教学方式，以生为本引导学生树立主动学习的意识，让学生向主动学习转变，从而为国家培养出全面发展的专业人才。

总之，教师在电子电气专业教学过程中要经常反思自己的教学方式与教学理念，利用互联网资源不断完善自身专业知识储备，利用现代科技结合课堂教学以达到最好的教学效果，注重引导学生主动学习。