《可编程控制技术与应用》课程的建设意见

文 孙国栋

一、课程教材与设备的不足和改进

“欲善其事，必先利其器”。教材和实训设备是课程建立的两大利器。所以先说一下这两点的不足之处。

1.PLC课程教材的不足

教材大多采用国家规划教材，大范围使用的教材存在定位不够准确。不能满足不同学校的培养目标和实际情况。无法因人而异、因材施教。

2.课程教材的改进意见和制订方案

课程教材是技能学习的载体，教材的项目和任务制定必须根据本校学生本身的学情制定，还要符合本省甚至全国的企业对于应聘人员的要求。调研山东省重点行业的龙头企业，清楚了解PLC的岗位需求；分析学生的学习情况。根据切实的情况，编写或者改进现有的教材。

对于职业院校，必须将实践操作技能放到第一位，理论知识必须辅助完成技能训练。如何将理论知识和实践操作完美的融合。首先，确立实训项目和任务，根据实训任务完成对于课本知识点和技能点的划分。依据国家职业资格证书电工证等级可以将课程内容划分为中级阶段、高级阶段和技师阶段。每一个阶段都要归纳出涵盖知识点和技能点的任务，依托完成一个或多个任务来学习有关于它的知识点与技能点；让任务成为主体以操作技能为主线理论知识来辅助完成技能学习。课堂的体现形式是以任务为驱动，教学一体化等。最后的考核形态是以小组和个人完成任务为主，顺便利用学习考察学生掌握理论知识的程度。

3.实训设备的改进意见

为了满足安装接线、维修和深层学习PLC的工作原理的实训目标，建议自行设计安装PLC的实训设备或者制订方案。自行设计或者参与设计的PLC实训设备更有利于老师的教学和满足学生掌握必备的技能，而且成本价格会更低，更接近于真实的工作环境，实用性加强，学习的积极性得到提高。

二、信息化教学优点和反思

1.优点

信息化教学是在互联网高速发展的大背景下应运而生的。我们已经组建团队进行《可编程控制技术与应用》课程的资源库建设。依据精品课，会推出正在研究自己的教材和设计自己的实训设备。

将本课题中的相关项目所属任务的所有知识点和技能点的文档图片视频动画和仿真、试卷、考核等都通过电脑进行编排放到了学习通软件上。学生可以利用网络和手机随时学习。在课堂上，学习通软件也可以进行课堂管理。例如，考勤、布置小组任务、直播等。在通过给学生做的考核和试卷后，可以在后台查看学生的成绩和统计结果。

信息化教学的发展道路已经开始，以后必将是网络知识的海洋。信息化增加了学生对于知识的学习途径，离开教师离开课堂，依然可以自行复习和预习。这为在教室里和实训场地做翻转课堂提供了更好的保障和前提，课上让学生来当主角，老师辅助学生学习，通过学生相互讨论，相互竞争，相互找对方的错误，老师引导协助学习。所以，信息化教学带来的将是教学模式的重大变化，也是突破教学壁垒的利器。

2.反思

信息化的建设任重而道远，当网络教学充斥职业院校，我们不禁反思，我们的道路在哪儿？首先我们能想到实践操作的技能、动手能力和娴熟的技巧依然需要通过实训设备的练习才能获得，这些光靠网络是实现不了。所以职业院校的动手操作能力依然是目前的网络信息化所不能替代的，而这个才是我们职业院校的重中之重。