3DMAX室内设计教学方法探讨

文 丁 毅

3DMAX由于软件特性，所以对学生的计算机应用能力有一定的要求，很多学生由于计算机技术不过关，所以在3DMAX软件的操作方面会有很大的困难。因而在进行3DMAX软件应用教学时往往会出现课堂教学效果差、学生实际应用能力不过关的问题。在进行3DMAX教学中应根据学生的计算机应用与掌握水平对课程教学内容和教学结构进行调整，对3DMAX软件教学中的重点和难点进行多次重复性的教学，提升学生操作的熟练度。要想提高3DMAX软件操作的教学质量，以下几点可供参考。

一、学生心理建设方面

由于3DMAX软件在进行具体操作时有很大的难度，所以一些计算机应用能力稍差的同学在这方面会有不同程度的畏惧心理，这些负面情绪从心理层面上又加重了3DMAX软件的学习难度，从而形成“害怕—学不会—害怕”的恶性循环，大大降低了学生的学习效率。所以，教师在进行教学时应当注意对学生的学习心理进行正面、积极的引导，鼓励学生正视学习过程中遇到的困难，帮助学生树立掌握这项操作技能的信心。

在对教学过程的观察中我们发现，之所以学生对3DMAX软件有较强的畏惧心理，一方面是由于该项软件确实存在一定的操作难度；但另一方面是学生对三维设计软件接触的较少，认识程度还不够高。所以，教师在进行教学设计时应当尽量简化三维软件的操作，并且重点对一些较难的设计案例进行剖析对比，弱化学生因为陌生而产生的畏惧心理。

二、制定预习任务

3DMAX软件是一项专门用于室内空间设计的三维设计软件，所以在操作上具有非常强的专业性，学生在正式学习时如果没有提前进行预习准备，在听课时很可能跟不上老师的教学进度、影响教学质量和教学效率。所以教师在正式授课之前，应根据学生对三维软件的掌握情况进行教学目标的设计，还要让学生提前知晓这门课程的难度和重要性，提高学生对课程学习的重视程度。此外，学生可以根据教师制定的教学目标和提供的教学内容提要进行课前预习，从而对3DMAX软件有一个初步的把握，还可以对软件学习内容中的一些问题进行提前思考。另外还需要教师将课程结构的设计提前告知学生，为学生提供学习思路指导；还要对重点章节进行标记，让学生有侧重点地进行课前预习以及课后的复习。

三、找到学习方法是关键

在教学过程中我们发现有些同学对一些问题的理解能力比较好。但是实际应用时却会出现很多问题，甚至在一个问题上多次失误。观察后发现这些学生在学习时既想听教师讲解，又想在笔记本上将老师讲的重点内容记录下来。所以导致学生在听课时捉襟见肘、分身乏术，对老师讲解的内容理解和记忆的并不深刻。所以，在进行教学时，在讲解一些重点内容时应当改变一下语气或者是进行重点标亮提示。

四、加强学生之间资源交流

要想快速提高3DMAX学习水平，促进学生之间的交流和互助学习十分重要。学习能力强的学生可以帮助学习能力弱的，一方面可以丰富学习资源，另一方面也能够创造出良好的学习环境，提升学习热情。

探讨3DMAX软件教学方法的目的就是要提升学生的学习效果与三维软件的教学水平。而教学是师生之间的互动，教师在努力调动学生学习热情的同时积极改进教学方法，促进教学水平的提高。