职业教育国家教学标准体系框架基本形成

入选理由 我国首次以新闻发布会的形式宣布构建起由专业目录、公共基础课程标准、专业教学标准、顶岗实习标准和专业仪器设备装备规范等组成的职业教育国家教学标准体系，这些标准涵盖学校设置、专业教学、教师队伍、学生实习等各个方面，为依法治教、规范办学奠定了基础，为职业院校教育教学提供了规范和遵循，标志着我国在职业教育教学制度化建设方面迈出了坚实一步。

事件回放 职业教育教学标准是国家职业教育标准体系的重要组成部分，是指导和管理职业院校教学工作的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的基本教学文件。新世纪以来，特别是党的十八大以来，教育部积极推进职业教育标准体系建设。为系统展示我国职业教育教学标准体系的建设成果，2017年8月30日，教育部举行了“教育金秋系列新闻发布会”，职业教育与成人教育司司长王继平介绍了国家职业教育教学标准体系建设情况。他指出，教学标准体系建设对于加快发展现代职业教育、加快实现职业教育现代化具有重要意义。经过多年持续建设，我国职业教育领域基本形成了以专业目录、专业教学标准、课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等5个部分构成的国家教学标准体系，具有中国特色、比较系统的职业教育国家教学标准体系框架基本形成。我国国家教学标准体系的特点体现在：贯彻教育方针，体现国家意志；服务国家战略，契合产业发展；体现产教融合，促进就业创业；强调系统培养，推进终身学习；确保基本要求，鼓励特色创新。王继平指出，下一步将重点抓好两项工作：一是持续不断地加强标准体系建设，组织研制空缺的相关标准。二是扎实推动已经出台标准的实施，并在实施中不断完善。教育部职业教育与成人教育司副巡视员葛维威就建设成果作了补充完善，教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南介绍了职业教育国家教学标准制定工作情况，来自行业和地方代表分别作了有针对性的发言。

职业教育国家专业教学标准建设的基本成果

一是2个专业目录，即《中等职业学校专业目录》及其设置管理办法和《高等职业学校专业目录》及其设置管理办法。中等职业学校专业目录2010年出版，共设19个专业类，321个专业。高职专业目录是2015年教育部在2004年首次发布的基础上组织修订的，设19个专业大类，99个专业类，748个专业。二是230个中职专业教学标准和410个高职专业教学标准。中职专业教学标准是教育部于2014年、2015年分两批制定的。高职专业教学标准是2012年教育部公布的。三是9门中职公共基础课教学大纲、9门中职大类专业基础课教学大纲。9门中职公共基础课包括德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康以及物理、化学、公共艺术。2009年，根据中职学校制造类等专业的需要，制定并发布了中职9门大类专业基础课教学大纲。四是70个职业学校专业（类）顶岗实习标准。2016年，教育部等5部门联合印发《职业学校学生实习管理规定》。在教育教学领域，同时组织制定并发布了首批涉及农业、汽车运用与维修、护理等30个量大面广专业（类）的70个顶岗实习标准。五是9个专业仪器设备装备规范等。2012年以来，教育部探索研制并发布了护理、道路运输等9个专业的专业仪器设备装备规范，对相关专业实训教学场所、实训仪器设备装备等提出了规范要求，指导职业院校配备与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备，保障专业实践教学的基本条件。