用尊重与理解照亮通往孩子心灵的路

文 | 陈微微

一直以来，教师都被誉为“太阳底下最光辉的职业”。身为人师，要匹配上“光辉”二字，不但需要具备渊博的学识，更要有高尚的师德，否则再渊博的学识也会失去光彩。一名优秀的教师，要对教育事业无限忠诚，要有高度的事业心和责任感，要有扎实的专业素养，更重要的是要有一颗仁爱之心。仁爱之心是建立在尊重与理解基础之上的，尊重和理解是师生情感交流的最佳渠道，只有从尊重和理解出发，教师才能真正走进孩子的心灵，找准教育问题的症结，进而采取正确的指导和解决措施，最终取得理想的教育效果。

在日常的教育教学中，教师要与学生建立一种平等和谐的关系，这是让学生乐于学习、主动学习的前提。比如我通常会借助英语课前几分钟的对话练习，与学生进行简单的相互问候，并围绕近期发生在师生周围的事情进行交流。这样的方式，既提高了学生的英语口语交际能力，又增强了师生间的情感沟通。简单的问候与谈笑，使师生间的距离一下子就拉近了，从而使学生在轻松愉悦的氛围中感受学习的乐趣，也帮助教师更好地了解学生的思想状态，与之产生共情。

在教学和管理中，教师要时时处处体现以人为本，以学生为主体，与学生平等对话，在每个教学环节都不能忘记尊重学生，理解学生，面向全体学生。不能做居高临下俯视学生的监督者，而是要做蹲下身来倾听他们心声和需求的陪伴者。只有当学生感受到被尊重、被重视、被认可时，他们才会“亲其师，信其道”。记得当年刚刚走上讲台的时候，我还不能深刻领会其中的道理，因此在课堂上每次进行听写练习或检测的时候，我总会要求先做完的学生把卷子平铺在课桌上认真检查，不要出声打扰别人。可结果却并非像我期望的那样，总有学生一写完就拿着卷子飞奔到讲台前上交，发出很大的声响，并且这种现象屡禁不止。当时年轻的我也曾感到困惑不解，总认为这是因为学生没用心听我的要求，或是要成心破坏课堂纪律。但是随着时间的流逝和教学经验的增长，在和学生朝夕相处的过程中，我逐渐意识到，其实学生是想用这种方式来表现自己的能力，他们认为当自己很快便把卷子交给老师后，老师和全班同学都会知道他是第一个完成卷子的人，这会让他感到很骄傲。这实际上是学生的一种心理需求，他们想要得到老师和同学的肯定，想要得到他人的尊重和钦佩。作为教师，面对这样的现象，应静下心来好好思考学生的行为动机和目的，站在学生的立场考虑问题，理解学生的心理需求，尊重学生的个性特点，保护孩子的积极性，以宽容的态度和鼓励的方式，在引导学生遵守各项规章制度的基础上，从教师的角度对完成速度快、正确率高的学生给予及时的肯定和表扬。这样，既可以保护学生的积极性，让他们都追求更快更好，又可以维护课堂纪律。不同的学生有不同的个性特点，有的内向爱静，有的外向好动。教师要根据学生的个性特点，采用不同的教育方式，对不同层面的学生提出不同的要求，进行有针对性的引导，从而让每个学生都受益。

美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”如果学生能得到教师的尊重和理解，他们潜在的能力就会得到充分的释放。对学生的尊重是对他们最大的激励，也能给他们一种向上的动力。在教育教学中，教师要时时刻刻、事事处处尊重学生，摆正自己的位置，始终站在学生中间，做学生的知心朋友，与学生建立平等、合作、友好的师生关系，用尊重和理解，为学生架起快乐成长、通向成功的阶梯。