初中语文《新三打白骨精》综合实践活动案例

文 | 徐爱玲

《北京市中小学语文学科教学改进意见》指出：将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动，发展听说读写能力；支持设立学生读书俱乐部、辩论俱乐部、写作俱乐部等各类语文社团，充分发挥学生的积极性和主动性。初一学生与初二、初三学生相比，学习任务比较轻松。为配合进修学校安排的首届戏剧节活动，我鼓励学生自编剧作，特别是根据中外名著改编的剧作。本年级学生非常喜欢神话小说《西游记》中的“三打白骨精”章节，为此，我鼓励学生自己创作剧本，自编、自导、自演课本剧《新三打白骨精》，旨在借助这一综合实践活动，激发学生阅读名著的兴趣和积极参与语文实践活动的热情，培养其语文实践能力、创新能力，提升其语文核心素养。同时让学生学会分辨是非善恶，智慧地做人、做事，并增强其团队合作的意识和能力。

该实践活动分为四个阶段：

第一阶段：制定活动方案。首先，明确活动任务。教师布置创作剧本的任务，提出撰写剧本的要求；学生选取自己假期和本学期所读古典名著中喜欢的情节创作课本剧，力求新颖、独特，利于10-15名同学进行表演；师生评选合适的剧本，剧务组成员负责角色的分配、道具的准备、课件的制作等任务。其次，制定活动方案。文学社社长安排成员利用假期时间撰写课本剧，剧本总监根据成员兴趣，由成员自主选择自己喜欢的角色。剧组成员修改创作好的剧本，使其尽量趋于完善。

第二阶段：进行排练，参加校级比赛。活动过程呈系列化，剧组利用每周班会、中午午检、放学后时间进行排练，两位老师负责指导。总监及时调整、修改剧本、课件，矫正演员表演细节，促使演员绘声绘色、惟妙惟肖地表演所扮演的角色及刻画所扮演角色的性格特点。之后观看校级比赛录像，进行得失分析，提升演员演技，不断提高课本剧表演的质量，迎接片级比赛。

第三阶段：精心排练，参加片级比赛。剧组成员利用每周班会时间精心排练，总监负责录像。成员认真观看视频，找出优劣之处，扬长避短，利用有限的时间高质量地进行排练，使表演精益求精，年级组长和班主任进行有效指导。参加片级比赛后大家认真分析结果，寻找不足之处。初步探索学生表演课本剧的技法，迎接区级决赛。

第四阶段：参加区级比赛，进行总结评价。剧组成员参加区级比赛，总监录制区级比赛视频，及时发现比赛中存在的问题，便于以后更好地指导社团工作。剧组成员观看视频，分析得失，及时完成活动任务单，总结可借鉴之处，写出自己参加决赛的心得和感受。为有效指导今后的语文实践活动，成员及时进行总结评价，总结演出成功的经验，并改进不足。大家还对此次活动的特点进行了总结梳理，一致认为剧本编写亦庄亦谐，风趣幽默；整个剧本的编排体现了个性化设计，手绘图画，吸引人的眼球； 个性化的服装设计，自制的个性化道具，剧务组成员合力制作的特色鲜明的演示文稿等，都能很好地服务于剧组成员的表演，使整个活动锦上添花。

至此，近两个月的实践活动圆满结束。教师在整个活动中始终扮演的是引领者、指导者的角色，使学生的主体性得到了最大限度的发挥。

综合实践活动是拓展语文教学空间，深化语文教学成果的有效方式。多样化的教学手段，丰富多彩的教学内容，不但能使学生爱上语文，学好语文，而且对其综合素质的提升亦是大有裨益。