小学语文作文教学中微课资源的融入实践分析

江苏省徐州市铜山区棠张镇实验小学 单 莉

在小学语文教学中作文是重点内容，特别是在现代化教学模式不断运用的今天，促使微课资源在小学语文作文教学中得到了运用，为了可以更好地提升小学生们的作文水平，在一定基础上需要加强微课资源的利用和开发，这样可以更好地保障学生们对写作兴趣的提升。基于这一背景，首先就需要从小学语文作文教学中进行微课资源开发的必要性入手，分析和研究出在小学语文作文教学中融入微课资源的策略。

一、小学语文作文教学中微课资源融入的必要性

在小学阶段的学生因为自身的表达能力和对生活感悟的能力都比较弱，因此在小学时期进行作文教学是一项很难的任务，小学生们很难将自己生活的感悟用华丽的语言表述出来，这种情况在小学语文作文教学中是普遍存在的现象，如果不能积极有效的改变这种现象，那么小学生对作文学习的兴趣就会慢慢的降低，最终就会使得学生们的表达能力和文字功底都十分薄弱。在小学语文作文教学中运用微课的教学资源，主要就是在教学基础上将内容与视频音频以及图片等等进行融合的教学模式，融入微课的教学模式可以让小学生在短时间对知识内容进行了解和掌握，同时还可以带动学生们对作文学习的积极性。另外，在小学语文作文教学中运用微课的教学形式可以丰富学生们的视野，让学生们体会到自己接触不到的新鲜事物，进一步的激发学生们的想象力，在过程中学生们就可以对自己感兴趣的视频和图片进行描述，这样可以有效的解决小学生在写作中无从下笔的情况 ，所以在作文教学中融入微课资源是十分有必要的。

二、小学语文作文教学中微课资源融入的策略

1.语文教师需要重视对微课资源的准确应用

小学语文作文教学中，对微课资源运用的同时也会在某种程度上影响小学语文作文教学所获得的效果，针对微课的应用，语文教师需要掌握好一定的教学分寸，在最佳的时间对微课进行运用，这样才可以有效的激发学生们对写作的兴趣，然后积极主动进行思考，将心中的真实感受和感悟利用文字的方式表达出来。针对微课资源的融入语文教师可以从以下两个方面进行。

（1）在语文作文教学中教师对微课资源播放的时间要做到精准的掌握，并不是所有的语文作文都需要播放微课资源，在过程中适当的选取微课播放的时间。例如在苏教版小学语文五年级第一单元中“写一种自然现象的变化特点”这一作文主题时，这种类型的题材教师需要在写作之前进行微课视频的播放，这样可以有效的唤醒学生们的写作思路。但是对于一些比较特殊的写作题材时，教师就需要在写作之后进行微课视频播放，可以让小学生们发现自己在写作过程中存在一系列的写作问题，进一步的加深学生们的写作记忆，以此对写作内容产生更多的领悟。

（2）需要充分的发挥出微课视频的作用，积极的引发学生们的思考。微课视频是很直观的教学模式，在过程中可以让学生们留下深刻的印象。例如以“接力比赛”为题材进行写作的时候，教师可以播放一些接力比赛的视频，小学生们在进行观看的时候可能就只注意到了其中的一个特点，比如参赛员的一个表情或是一个动作，在或者是只关注了周围喝彩人们的举动等等，对于这样的问题，教师可以再一次的播放微课视频，进一步的强化小学生们对整体内容的了解和理解。每一次播放微课视频之后，都会让学生们有不一样的思考，也会产生不同的心理感悟和体会。

2.保障作文微课具有一定的互动性和适用性

语文教师在进行微课资源确定的过程中，需要结合学生们的现实情景和实际需要，适当的对微课资源进行整改，使得小学生们可以利用微课内容来提升写作水平，另外在作文微课中教师需要实时和学生们进行互动，但是目前在小学语文写作中的微课资源较少，因此需要教师不断的进行努力，积极的对其进行探索，尽力可以将微课视频与语文作文教学资源进行结合，同时增强对微课资源的收集和整理，也可以创建微课数据库，在数据库的平台中与多个教师进行沟通，使得微课资源可以在作文教学中更好的被利用，促使小学作文教学的质量可以不断的提升。

【结 语】

结合全文，小学语文作文教学中，为了可以积极有效地强化学生们对写作的兴趣和提升学生们的写作能力，就需要重视对微课资源的开发和应用，让小学生们可以利用作文内容来抒发自己的情感，表达自我，充分发挥出自己的想象力和创造力。使得学生们在教师的引导下和微课资源的支持下不断加强写作的质量。