小学语文情境作文教学研究

福建省三明市尤溪县中仙中心小学 廖燕快

作文一直是小学语文教育开展过程中的重点和难点，当下很多小学在作文课上还是采用教师为主体的教学模式，学生无法在课堂上发挥太多的主观能动性，也很难借作文表达出自己的真情实感。上个世纪“语文情境教学理论”被提出，情境教育理论认为教师应当在课堂中设置一定的学习情境，增强学生的感知，让情感贯穿于整个学习过程中，提高教学效率。小学语文情境作文教学能够培养学生的观察能力和感知美的能力，关注情境作文教学研究也是提高语文教师教学能力的有效途径。

一、情境教学的内涵

“情境”能够对人产生直接的感官刺激，让人产生强烈的主观印象。将情境应用于教学中，主要包括调动起主体的内部环境和外部环境，让学生对学习产生真情实感，在多元刺激下进行感受和思考。情境教学主要是利用形象和人的感官系统，创设一定的场景，让学生对场景产生情感共鸣，从而激起学习兴趣，是一种将情感和认知相结合的一种综合教学模式。

二、情境教学的特点

将情境教学运用于小学语文作文课堂中，能够起到活跃课堂气氛，丰富教材内容的作用，原本一些深奥的道理，也能在情境中变得深入浅出，让学生产生共鸣。总体来看，情境教学具有以下三个主要特点。

（一）增加学生对作文的亲切感

情境教学能够让学生身临其境的感觉，并且学生能够跟随情境的铺设一步步深入，作文不再是让学生感到头疼的学科，学生能够在情境中通过体验获得真情实感，自然也不会再抗拒作文写作。

（二）调动学生的主动性

情境教学能够抓住学生的情感，激荡学生的感受，教师在作文教学中用情境再现出各种内容和形象，学生在情境的吸引下能够主动认知参与，充分调动了学习的积极主动性。

（三）提高学生的认知力

情境教学能够有效创设出鲜明的形象和内容，有着生硬的课本教学内容无法比拟的优势，直观的事物更符合小学生的认识习惯，也由于真情实感的融入，所以学生不仅能够获得情感的感性认知，也能够对事物本质和相互关系产生一定理解。

三、情境作文教学的重要作用

（一）激发学生的写作兴趣

将情境教学融入到小学语文课堂中，能够让学生在预设的情境中激发出表达欲望，培养出写作兴趣。情境也意味着多方面的感官刺激，能够帮助学生焕发内心的情感，形成写作的主动性和积极性。

（二）利于培养学生的观察分析事物能力

很多小学生惧怕写作文的缘由在于不知道写什么，究其原因就是在日常缺乏对生活的观察，情境作文教学能够教给学生观察身边的人和事物的方法，并帮助学生建立起生活和写作之间的关系，培养观察和分析事物的能力，然而酝酿成文章。

（三）提高学生的思维能力

情境教学能够拓宽学生的写作思路，对于小学生来说，思维训练应当通过具体情境去形成感知，在情境中体会生活的同时形成积极的思考，增加看问题的角度，从而起到提高写作水平的作用。

四、小学语文情境作文教学策略

（一）转变教学理念，树立学生在作文课堂上的主体地位

在小学语文课改中，明确要求了语文教学的目标，将情境教育融入作文课堂也是相应教育方向改革的重要举措。语文教师应当冲破原有的应试教育思想束缚，让课堂的主体地位回归到学生处，让学生成为学习的主人。

处于小学阶段的个体来说，学习写作也是认识自我、认识世界的渠道，教师应当将作文教学看做开拓学生心智的一种方法，而不仅仅是提高成绩。例如，教师可以多鼓励学生编童话、写日记，在自由自在的心态下写作文，然后融入自己的心理感受，尤其要鼓励学生写出自己的真实感受。教学理念的转变也意味着在教学形式、教学内容、教学策略、方法上的一系列调整，这样才能确保教学理念的转变能够落到实处。

（二）运用多媒体技术，丰富学生的情境体验

随着技术的发展，多媒体技术也当被应用在小学情境作文教学课堂中。运用多媒体能够激发学生的情感，将在日常生活中常见的事物和景观搬到小学作文课堂中，这种情境创设的方式更加便利，而且也更加生动，在让学生找到写作素材的同时也是一种视野的扩展。

例如，在教受学生描写风土人情时，有些学生并没有太多社会实践的经历，教师可以为其播放相关的多媒体视频，让学生感受到不同地区风土人情的特征，然后让学生用语言将之描绘出来。

（三）注重教学设计，引导学生循序渐进

虽然很多小学教师在情境作文教学的过程中很注意方法，然而在教学内容方面却十分忽略，导致很多教师的教学设计仅仅停留在内容、知识层面上，没有让学生形成写作思维和审美思维。例如，在学习“我是苹果”这一课时，教师可以先让学生从阅读中体会优美的语言对苹果的赞美，然后引入到只有树立极其高尚的人生态度和价值观才能获得别人的尊重的思想认识，语文作文教师应当注重对课题的深挖，不能因为小学生认知能力有限就忽略了对内容的深度拓展。

【结 语】

综上所述，作文教学在小学语文教学中占据着重要的位置。作文教学应当突出学生的主体地位，让学生能够在作文课上放飞自我的天性，用文字抒发情感，建立和他人之间沟通的桥梁。其中情境作文教学法应当在当下的小学教育领域中广泛推荐，在潜移默化的环境中培养学生观察分析事物的能力，激发学生的写作兴趣，为后期的语文学习打下坚实基础。