“三三三”工程唱响立德树人主旋律

一、建立“三全”育人体制，构筑德育新网络

（一）聚力集智，“全员”育人

建立健全“党总支、校长室—学工处、专业部—班主任、全体教师—学生会”育人工作体系，形成人人参与的德育网络与队伍；充分用好“家校委员会”、合作企业、校外德育基地等“第三方”教育资源，为学校德育工作注入新的生机和活力。

（二）关注节点，“全过程”育人

从招生宣传开始，新生军训、学生公约签约，到常规管理、德育活动开展，再到双休日及寒暑假志愿导学以及工学交替、校外实习管理、毕业生跟踪服务，学校持续性、贯穿性、系统性和针对性地抓好德育工作，避免关键节点的“缺位”。

（三）延伸拓展，“全方位”育人

把“三风一训”的理念与目标渗透到学生综合测评和“三创”学生评比、家庭经济困难生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、社会实践等育人载体中，全方位培养德心、润养德情、习养德行、修养德性。

二、优化“三支”德育队伍，提升管理能力

（一）打造心育工作优秀团队

学校依托程林、孔祥富省级职教名师工作室的资源优势，以书海慧心心理健康中心为阵地，通过系列培训、专题研究等方式精心打造心育工作团队。通过与江苏苏培培训学校合作组班开展国家三级心理咨询师职业资格培训，邀请省职教学会德工委、南京财经大学专家开设专题讲座，同时开展沙盘游戏、生物反馈仪使用法、电子沙盘使用法、VR放松法等专业技能培训，不断提升团队的专业技能。

（二）加快班主任队伍专业成长

学校立足专家报告会、读书交流、优秀班主任评选、主题班会观摩、班主任论坛、班主任基本功大赛、学习考察、课题研究、班会课设计、德育案例或德育论文评选等活动，为班主任队伍的专业成长壮胆子、压担子、结对子、搭台子、指路子；不断完善班主任队伍考核机制，严格考核管理办法，对于优秀班主任在物质上给予奖励、精神上给予鼓励，建立健全良性竞争机制。

（三）加强学生干部队伍建设

规范学生会和学生社团建设，加强学生干部和团干部的培养工作，改进学生干部的工作方法，加大培训力度，提高管理能力。充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”管理机制，缓解学校工作管理人员相对紧张的局面。

三、丰富“三成”教育内涵，打造精神家园

（一）丰富德育载体

有序开展与时令相关的具有传统色彩的主题系列活动，开展文明礼貌月、安全教育周、劳动周以及各种重大纪念日和传统节日庆祝活动。积极开展具有校本特色与专业文化内涵的主题系列活动，如校园文化艺术节（含各种运动会、球类联赛、文艺会演）、阅读节（围绕中职阶段学生的必读经典书目开展征文、演讲、报告会等活动）、专业文化周（企业文化报告会、优秀毕业生事迹报告会等）、社会实践服务周等。大力开展以“三创”（创新、创意、创业）为主题的系列活动，如通过组织学生参加技能展示节、省市技能大赛，开展学生“月之星”“美德少年”评比，开展创新创业报告会，参加省文明风采大赛、创新大赛、创业大赛，指导学生进行“职业生涯设计”“就业·创业畅想”“创业项目设计”等主题系列活动，增强学生的“三创”能力，提升学生适应社会的能力，构建学生自我发展、自我提升的空间。

（二）重视文化引领

积极推进优秀文化建设工程，一是建设校园视觉文化，学校的每面墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的教师，使学生随时受到感染与熏陶；二是优化校园制度文化，把外在的制度转变为师生的“内在文化”；三是构筑校园精神文化，提炼具有职业教育特点和校本特色的“三风一训”，开展师生同唱一首歌活动，利用校刊、微信公众号传播校园文化；四是引入企业文化，借鉴企业文化建设经验，提升学生职业素养。