初中语文阅读教学的有效性提升策略探析

杨舒会

【摘 要】阅读教学是语文课程教学的重难点，在实际的教学中，教师需采取合理的教学手段，提高学生阅读学习积极性，以帮助学生掌握阅读技巧，进而提高语文阅读教学效果。在本文中，简要分析语文教学中提高阅读教学有效性意义，并结合语文教学实际，探讨语文阅读教学的具体策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。

【关键词】初中语文；阅读教学；有效性

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）34-0222-01

引言

阅读是初中语文的重要组成，进行该部分的教学，对学生感悟情感及提高学生写作能力有重要帮助。新课改下，初中语文对阅读教学提出更高要求，强调实际教学中教师应大胆进行教学创新，优化及改革自己的教学手段，以提升语文阅读教学的有效性，继而达成语文教学目标。

一、提高初中语文阅读教学有效性的意义

阅读是语文课程的重要组成，其中涵盖文字处理、信息接收两方面的内容。语文教学中，开展语文阅读教学，主要是可提升学生理解及阅读能力，帮助学生积累一些知识信息，提高学生的语文水平[1]。此外，培养与提高学生的语文阅读能力，还可以让学生在课外阅读过程积累一些优秀的写作素材及写作方法，为学生语文写作奠定良好基础，进而提高学生语文综合水平。

二、提升初中语文阅读教学有效性的策略

1.指导学生实现进行课文预习，让学生养成良好阅读学习习惯。

初中语文教学中，学生有效的学习方式是课前进行预习。但实际中，很多的初中生忽视语文课程中预习的重要性，认为预习可有可无，加上学生难以了解自己的预习效果，这让很多初中生忽视预习，进而影响学生后续课堂学习效果[2]。在初中语文课程的教学中，指导学生进行有效的预习可以让学生对即将学习的语文课程有一定的了解，促进语文教学的顺利进行。此外指导学生进行课前预习还可以帮助学生养成良好的预习习惯，提高学生的学习能力。

比如在教学人教版初中语文《看云识天气》这一课时，课前教师就可以指导学生进行课前预习，在预习过程可为学生提出预习任务：同学们，你们从文章阅读中可掌握哪些识天气的方法？除了看云识天气，还有什么方法可判断天气状况？借助这样的提问方式，可以激发学生学习兴趣与探索能力，让学生形成优良的预习习惯，逐渐提升学生文字处理及表达能力。

2.创设良好的语文阅读情境，提升语文阅读教学效果。

初中语文教学中，教师可以创设合理的阅读情境，以帮助学生更好的融入到阅读环境中，激发学生阅读兴趣及提升语文阅读教学的有效性。在具体的语文阅读教学中，对难以理解的内容借助情境创立，可让学生获得深刻的理解，提升阅读教学效果。

比如在教学人教版初中语文《从百草园到三味书屋》这一课时，为了增强学生的理解，教师就可创设相关的语文情境来帮助学生理解。在实际的课堂教学中，教师可借助多媒体教学工具，为学生播放不同时期三味书屋的场景，让学生可体会到作者写作时的思想情感，对课文的相关内容获得深刻理解。如文章第二段描写百草园景象的时候，这是作者回忆的内容，教师借助阅读情境的构建，可让学生接近作者的情境氛围，且让学生可快速准确的理解文章内容，提高语文教学效果。

3.组织小组合作学习，提高学生的语文阅读能力。

初中语文阅读教学中，小组合作教学是提升学生阅读能力的重要手段。在具体的语文阅读课堂教学中，可借助合作学习来构建良好的阅读学习氛围，以获得良好的教学效果[3]。此外，开展合作性的阅读学习也可以让学生从合作讨论中理解语文重难点内容，增强学生对阅读内容的理解深度，进而提高学生的阅读能力。

比如教学人教版初中语文《论语》这一课时，该课文为经典的文言文，学生阅读理解有较大的难度，因此在实际进行阅读教学的时候，教师就可以借助小组合作形式来开展阅读教学。教师借助分组的形式，结合自己的理解进行表演。比如对于文中“有朋自远方来，不亦说乎”这一语句，就可以在小組中组织开展情境模拟，主要是让一名朗读能力好的学生阅读，另外两名学生表演朋友到来时的情境。采取这样的教学方式，可以加深学生对文言词句的认识，此外在小组合作教学的时候，教师还需要依据不同情况或者使用合理方式指导学生进行一些科学有效的阅读与情境合作，引导小组学生进行合作竞争，以提升语文阅读教学有效性及提升学生的语文阅读能力。

三、结语

综上所述，在初中语文教学中，提升语文阅读教学有效性对学生的综合素养培养有重要意义。在实际进行语文阅读教学中，教师可结合语文课程内容及学生实际情况，引导学生进行课前预习以帮助学生养成良好阅读习惯，此外可借助良好教学情境及组织小组合作学习以提高语文阅读教学效果。

参考文献

[1]陈小玲.初中语文阅读教学有效性提升策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017，23（8）：33-34.

[2]石瑞民.初中语文阅读教学的质量提升策略研究[J].课外语文，2012，6（14）：72-72.

[3]林红霞.新课改下初中语文阅读教学有效性提高策略探析[J].读写算：教师版，2017，4（27）：212-212.