浅析多媒体技术在幼儿园剪纸艺术活动中的有效运用

陈智慧

【摘 要】兴趣是最好的老师。对幼儿来说“兴趣”将直接影响学习效果。现代教育技术是教育和科技结合的产物，它从根本上改变了教育环境和方式，转变了以往的教育理念。剪纸艺术是中华民族文化艺术瑰宝，也是我园特色教育之一，将多媒体技术引入课堂，与剪纸活动有机结合，根据幼儿的身心特点，运用直观形象、新颖独特、感染力和可视性强的多媒体教学手段，调动幼儿的观察、思维、联想和想象等智力因素，让幼儿以剪纸活动为乐趣，提高剪纸教学的有效性，使剪纸课程新颖有趣，培养了孩子的创新精神和实践能力，给课堂注入了新的活力。

【关键词】多媒体技术；剪纸艺术；幼儿教育

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0276-02

剪纸艺术是中华民族文化艺术瑰宝，它属于造型艺术或者叫做视觉艺术，每一次活动都离不开具体的、可视的现象。形象的视觉效果将直接影响课堂教学的质量，一张薄纸，一把剪刀既可以培养幼儿的动手能力、观察能力、审美能力，还可陶冶情操、美化生活。将多媒体技术与剪纸活动有机结合，提高剪纸教学的有效性，根据幼儿的身心特点，运用直观形象、新颖独特、感染力和可视性强的多媒体教学手段，调动幼儿的观察、思维、联想和想象等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素，使之相互作用，形成最佳心理状态，让幼儿以剪纸活动为乐趣，达到幼儿想剪、敢剪、能剪、乐剪的目的。培养了孩子的创新精神和实践能力。

一、多媒体技术在剪纸活动运用中的优势

1.活跃课堂氛围，激发孩子兴趣。

布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对幼儿来说“兴趣”将直接影响学习效果。幼儿园孩子年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快的去探究。运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。将多媒体技术引入课堂，将图、文、声、像融为一体，具有形象生动、新颖有趣等特点，无疑给课堂注入了新的生机。如在学习对称剪“可爱的小人”时，我在大屏幕上再现一段小朋友手拉手跳舞的场景，让孩子们的思维活跃、灵动起来，直观感受大家一起拉手转圈的姿态，大大激发了孩子们的学习兴趣。

2.打破传统美术教学模式。

多媒体技术以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着孩子。在剪纸活动中采用多媒体技术实施教育，对优化剪纸活动过程，提高教育的有效性，激发幼儿学习的兴趣起着极大的作用。传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依葫芦画瓢，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。

3.发散性思维，培养幼儿的创造力。

当今的社会，对人提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清晰，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富了，同时也培养了幼儿的创造力。总之，多媒体辅助教学有着广阔的前景，只要我们教师根据幼儿的年龄特点和认知特点，根据美术教学的要求，精心设计课件，适当运用，一定能收到事半功倍的效果。

二、多媒体技术在剪纸活动中的有效运用

1.有助于激发幼儿学习剪纸的兴趣。

剪纸是造型艺术，它具有可视形象。多媒体技术将教学内容直观、形象、直接作用于幼儿的各种感知，使幼儿产生强烈的学习兴趣。让艺术美时时靠近孩子，亲近孩子，感染孩子。在日常教学中，适时运用多媒体辅助教学，让幼儿欣赏感兴趣的剪纸作品，如秋天的水果、手拉手的小朋友、五角星等，并现场剪出这些物品，作为小奖品来激发幼儿学习剪纸的兴趣。同时，积极引导幼儿运用多媒体技术贯穿教学，欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品，能够将讲授与演示融为一体，在丰富多彩的富于变幻的传递中，幼儿愉快、自然、主动地学习在教学活动中，教师也可巧妙地运用多媒体技术，制作一些有游戏情节的课件，通过幼儿动手操作来感受学习的快乐，并配上有声有色的课件，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。

2.有助于学习剪纸独特的特点。

剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。剪纸看似简单，却蕴含着无限量的生活与情感信息，能表现出变化多端的视觉语言效果，能传达作者的精神诉求和艺术创造能力。我园利用多媒体技术手段，在网上搜集多种图片，让幼儿了解单色剪纸、衬色剪纸、拼色剪纸、折叠剪纸等不同表现简直形式。

3.运用多媒体技术教给幼儿剪纸的方法。

在教学活动中，教师下载有关能激发孩子想象、引起幼儿联想的图案，利用多媒体技术进行作品展示，可以放大、缩小、拉近、放远，还可以定格等，让幼儿看得清，并在欣赏的基础上，激发创作的念头，在教学活动中起到画龙点睛的效果。

4.使剪纸艺术活动更具游戏化、生活化。

《纲要》指出，幼儿园应以游戏为基本活动。如果孩子把剪纸艺术活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言剪出所看、所想、所爱。区域活动是幼儿自主选择、自发探索、自由操作的自主活动，是幼儿最喜欢的游戏活动，它能让幼儿按自己的兴趣和愿望去选择活动内容和方式，为孩子们提供了更多的自主活动机会。因此，在幼儿参与剪纸区域活动时，在游戏内容、主题、材料、形式、伙伴选择上应遵循自主的原则，以游戏为基本活动形式，教师为幼儿创设相对宽松独立的环境，最大限度地尊重幼儿的兴趣愿望、尊重幼儿各种选择和创造性的行为表现，使幼儿更易体现个性，表现自我，得到最大的自由和快乐。首先，我们要为幼儿提供丰富的剪纸工具和材料，使幼儿有自由选择的余地；其次，我们要为幼儿提供不同的剪纸活动内容，幼儿根据自己的兴趣意愿，自由组合。最后，教师可将幼儿的作品拍摄下播放出来，一起享受成功的喜悦。

利用多媒体技术适當的运用到幼儿园剪纸教学过程中，为剪纸教学提供了丰富的信息资源，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识，受到剪纸艺术美的感染，使他们的想象力更丰富，不断提高他们感受美、欣赏美、创造美的能力，同时也提高了剪纸艺术活动的质量，让多媒体技术在幼儿园剪纸特色中绽放异彩。