探讨微课在中学计算机教学中的应用

李雪

【摘 要】随着社会经济和信息技术的不断发展，对我国教育体制的发展产生了深远的影响，也促进了我国中学教育方式的改变。就我国中学计算机教学来说，在顺应现在教育的情境下产生了一种全新的教学模式——微课，微课教学具有实现预习、复习和实际操作的教学功能，在课堂教学中能够激发学生的学习积极性，从而有效的提高中学计算机的教学质量。本文主要是研究微课在中学计算机教学中的应用，充分、有效的使用微课教学，发挥微课教学的作用。

【关键词】微课；中学；计算机教学；应用

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0259-02

前言

如今，计算机技术已广泛应用在人们生产生活的各个领域。在教育领域，现代信息技术在为教育改革发展带来机遇的同时，也带来了挑战。在中学计算机教学中，微课以其短小精悍、较强针对性等特点，为计算机教学带来了很大便利，不仅充分体现了学生学习的主体地位，也充分发挥了学生主观能动性，提升了计算机教学的效果。

一、微课在中学计算机教学中应用的重要意义

随着我国社会经济和科学技术不断发展，计算机在我国各行各业中也得到普及，为人们学习和出行提供了极大的便利，也将计算机纳入到中学教育体系中，现代学生也必须能够熟练地操作计算机。为确保学生学习效果，将现代信息技术和多媒体技术相互结合起来，也可以弥补计算机教学中存在的不足，提高计算机课堂教学有效性。与此同时，通过微课，教师可以结合学生实际情况，有计划、有组织地为学生制订学习计划，也能够极大地激发学生学习兴趣和学习积极性，使得每一位学生通过微课都能够取得一定进步。除此之外，在现阶段，传统的教学手段已经不再适用于现代教育教学中，教师在实际教学中也需要仰赖于新的有效教学手段，调动学生积极性，激发学生潜力，推动学生获得更好的发展。

二、微课在中学计算机教学中应用的实施策略

1.充分认识到微课在计算机教学中的重要性。

随着新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中的渗透和发展，也引导教师在实际开展教学中更新教学观念、转变教学方式，并且將学生看作是课堂的主体，选择的教学内容也符合学生认知水平和身心发展规律，在一定程度上也能够实现知识内容拓展和延伸，使得学生综合素质不断提高。微课作为这一背景下的发展产物，在中学计算机教学中需要微课在其中发挥作用，也要求教师在实际教学中端正态度，加强对微课在计算机教学中应用的探索和研究，提高计算机教学效率和教学成果。

2.借助微课提高学生学习兴趣和积极性。

在中学阶段，学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，并且在实际学习中也对新鲜事物保持着浓厚的兴趣和探索欲望。虽然在刚开始阶段，学生对计算机知识内容学习抱有极大的兴趣，也取得很好的学习效果，然而由于计算机课程内容的专业性和综合性，所囊括的知识内容较多，并且烦琐，也导致学生学习的兴趣逐渐下降。若是将微课应用到计算机教学中，可以有效实现信息技术与多媒体技术的融合，将书本计算机知识内容运用图片、音乐、动画等形式展现出来，学生可以对所学知识内容获得更加直观和形象的感受，也能够帮助学生更好地进入到学习状态当中，最终使得课堂教学取得事半功倍的效果。如：在对“图片处理的基本方法”开展教学时，教师就可以通过Photoshop处理图片的过程以视频的方式呈现在学生面前，学生在观看的过程中也能够详细地了解图片处理方法和流程，针对重难点内容，教师在一旁进行解释，帮助学生理解和消化，进而提高课堂教学效果。

3.借助微课点状特点更好满足学生学习需求。

微课可以对课堂教学中的重点环节和重点知识进行有效展示，同时兼具短小、精悍、主题鲜明的特点。在现代对学生开展计算机课程教学，要求学生全面、系统地掌握计算机各个功能，也为今后学生获得更进一步发展奠定良好的学习基础，同时也能够更好地满足每一位学生个性化学习需求。如：在对学生开展练字教学时，由于每一位学生练字基础和柔韧性都存在差异性，如果只是采取长时间练习的方式，又或者是对学生制定太高的练习目标，不仅会降低学生学习兴趣，还会影响到学生学习自信心。对此，通过难度升级的方式，学生获得游戏体验，增强挑战的乐趣和挑战成功的成就感，也能够转变学生学习方式，由被动转向为主动。

4.借助微课实现学生自主性学习。

在现代新课改背景下，要求采用新兴的教学方式辅助教学，教师在制订教案和开展教学活动时，为增强学生对各项知识内容的理解和掌握，可以通过课外自主学习的方式；学生也可以从自身兴趣，或者是根据自身实际学习情况出发，有选择地对计算机知识内容开展课外学习。在此过程中，学生能够通过微课课件，对计算机相关知识进行复习和预习，不仅可以弥补不足，还能强化对重难点知识内容的深化理解，降低后期学习的难度。如：在对“多媒体技术的应用”开展教学时，其重难点知识内容主要体现在多媒体相关概念、内容上，教师就可以借助微课让学生从电视、报纸等媒体充分认识到多媒体应用的范围之广，同时也可以通过布置课后作业的方式，让学生运用实际行动，探索和发现体现在我们日常生活中的多媒体技术，最后在课堂上与其他同学交换答案，也能够增强学生对多媒体技术更加深入的理解和掌握。此外，针对课堂上学生不易理解的知识内容，教师也可以集中知识点制作微视频，上传至微信、班级群当中，使得学生利用课余时间进行学习，实现对知识的巩固。

三、总结语

综上所述，科学技术的全面发展推动了计算机技术在教学领域中的广泛应用，微课形式在这种现实情况下应运而生，得到了良好的应用并取得了显著的教学效果。文章首先探讨了我国中学计算机教学中应用微课的重要作用这一问题，之后又分析了提高微课在中学计算机教学中的应用效果的有效策略，是为了调动学生学习计算机课程的积极性，并提高中学教育的质量与效率。

参考文献

[1]蔡宏卫.翻转理念与微课在中学计算机专业实训教学中的应用探索[J].新课程研究（中旬刊），2015，04：81-82.

[2]叶少生.翻转理念与微课在中学计算机专业实训教学中的应用探索[J].科教导刊（中旬刊），2017，05：114-115.

[3]陆振飞.微课在中职计算机专业课程教学中的应用探究——以VisualBasic程序设计课程为例[J].职业，2016，17：27-28.