浅谈如何创建和谐的师生关系

蓝玉芳

摘 要：师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。良好的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它对学生的身心发展有着深刻的影响。那么，在教育过程中，如何创建和谐的师生关系呢？从三个方面进行阐述：爱生如子，收获爱戴，宽容以待，赢得尊重，蹲下身来，走进心灵。

关键词：师生关系；爱心；宽容；倾听

师生关系是指师生在教与学过程中发生的直接关系和联系。良好的师生关系直接影响教育教学结果，所谓“亲其师”才能“信其道”。和谐的师生关系，可以帮助学生感受成功自信的情绪体验，从而激发奋勇拼搏的精神，促进学生的全面发展与健康成长。那么，如何创建和谐的师生关系呢？

一、爱生如子，收获爱戴

苏霍姆林斯基说过，热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 每一个学生的内心深处都渴望得到老师的关爱，就如幼苗渴望甘霖。曾文琦教导我们，爱生如已，教生如子，待生如友。只有让学生感受到老师视如己出般真正地关心他们、帮助他们，他们才会尊重、爱戴老师。

记得刚接手二（4）班的时候，班上有个叫小贝的孩子。传闻这孩子适应不了寄宿学校，整天大哭大闹，和同学相处不好，时常发生矛盾。老师们和小贝的家长都被折磨得筋疲力尽。为了让她适应寄宿学校生活，我和她家长约定好给她一个缓冲期，从每周接两天减为一天，最后能够逐步放手。

后来，通过接触与了解，我发现她特别喜欢画画。于是鼓励她竞选美术科代表，代表班级参加现场绘画比赛。这些给了她成功的体验。在与同学交往上，我不但给她疏导，授予方法，还在班上召开“学会交往”的主题班会。她发现，同学们开始接受她了。经过一学期的努力，那个哭天喊地、没有朋友、不读书、要回家的小姑娘，完全适应了寄宿生活。

爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重和热爱学生。”我没有什么灵丹秒药，我有的只是那一刻真正关爱孩子的心，无私地、无时无刻地爱着他们。只要我们付出真心，一定会收获学生满满的爱戴。

二、宽容以待，赢得尊重

学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。学生是鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错，老师要怀有宽容的心。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心，更能取得教育的实效，照亮学生的心灵。

事情发生在一年级上册，小张跑来告诉我：“蓝老师，我的多肉植物被人拔了，叶子全部都掉落了。”我走进植物角，很可爱的一盆多肉植物，被连根拔起，叶子也洒落了一地。我压抑住内心的怒火，看向孩子们。而此时，全班鸦雀无声。

我沉默了片刻，对着孩子们说：“看到小多肉可怜地躺在书柜上，蓝老师心里很难过。我相信那个不小心碰到它的孩子更难过。他一定也很喜欢多肉，也许只是想看一看，结果不小心打翻了。而他又不知道如何处理。老师想告诉同学们，每个人都可能犯错误，但是犯错误不可怕。只要勇于承认并且改正就是好孩子。如果我是他，不小心打翻了花盆，我会把它扶起来，重新种进去。然后去跟老师说明情况。老师相信，这个同学课间一定会来找我的……”下课后，我刚进办公室不久，门口的报告声就响起。小钱低着头走了进来并勇敢地承认了错误。

尊重是教育的重要前提。教师对学生的尊重和爱护，不仅在学生和教师之间架起了相互沟通的桥梁，还能唤起学生对他人的尊重和爱护，是一种有效的身教。

三、蹲下身来，走进心灵

伏尔泰说过：“耳朵是通向心灵的道路。”走进学生的心灵，与学生建立亦師亦友的新型师生关系；拿出你的爱心，用“心”聆听学生的心声；走近学生的心田，俯下身子倾听学生的心声。

学生小月，很文静、很可爱的小女孩，可是常常忘记老师布置的预习和阅读作业，做错事情经常找借口逃避老师的追问。只要问起她原因，她就直摇头，总说忘记了。后来了解到，她爸爸妈妈由于工作的原因，周末很少在家，再加上小月一家有3姐妹，父母无暇顾及她。知道情况后我换了一种方式跟她谈话。

一次大课间，我们全班在楼下跳绳，我看到她跳绳的速度挺快的，于是利用这个机会和她一起跳绳比赛。在我的有意示弱下，小月赢了。她露出开心的笑脸。我问她：“你的成绩为什么不会进步呢？你不喜欢学习吗？”她说：“爸爸出国了，妈妈在家，还要带两个弟弟，没有时间陪我。”她一边说一边垂下了脑袋。我搂着她的肩膀说：“小月，爸爸工作很忙，妈妈还要照顾比你年小的弟弟，你现在是小学生了，已经长大了，老师相信你能够照顾自己，努力起来，学习也会很棒的！”“真的吗？”“当然喽。”自从那后，小月脸上的笑容越来越灿烂，成绩也逐渐有了进步。

倾听是打开学生心扉的钥匙。倾听是一种信任、尊重；倾听是一种认同、欣赏；倾听更是一把钥匙，一把打开学生心扉的钥匙。这把钥匙能沟通师生间的思想感情，消除相互之间的隔膜，达到教育的理想境界。

创建和谐融洽的师生关系，可以为教育工作顺利开展铺设良好的感情通道。能让学生享受到快乐，体验幸福。它是“催化剂”，能有效地催化学生的健康成长；它又是绵绵春雨，默默浸润学生的心田。

参考文献：

刘建华.师生都要学会“倾听”[J].吉林教育，2015（22）.

编辑 温雪莲