法治教育

柏璐

摘 要：中学生正处在生理和心理的生长发育阶段，在道德提升的同时提高法治意识，可以促使中学生养成遵纪守法、依法办事的良好习惯，能够帮助中学生学法、知法、守法，善于运用法律武器维护自己的合法权益，为建设社会主义法治国家奠定坚实的基础。

关键词：青少年；道德与法治；法治教育；教师

一、是需要，亦是责任

法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，是法治社会建设的基础，是道德与法治学科核心素养的重要内容。道德与法治学科的意义就在于通过引导学生积极参与各种实践活动，帮助学生树立法治意识，建立理性思维，树立责任担当意识，完成学科核心素养培育的理念要求，落实立德树人的根本任务。“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”所以，作为教育教学第一线的班主任，在教育学生遵纪守法，学会利用法律保护自己，增强学生的法治意识方面有着义不容辞的责任。

我是一名道德与法治学科教师，亦是一名班主任，深刻地意识到我所肩负的责任——在日常教育教学中，努力培养出有法治意识、法律信仰的新一代青少年。

二、是挑战，亦是收获

初中学生，充满热情，富有朝气，但是自控能力较差，易冲动，给别人起绰号是初中生乐此不疲的一大“爱好”。如果对这种现象不重视、处理不得法，势必会给班级管理带来极大的危害，而班主任老师也会疲于奔命，穷于应付。

【互不相让】某天课间，我刚回到办公室，就得知小磊和小峻两名男生在班里打架。小峻平时个性格外向，今天课间他当着大家的面，大声喊个子矮小的小磊“小侏儒”。我把两人请到了办公室，问小峻：“你觉得你做错了吗？”他气愤地说：“我没错，那绰号又不是我给他起的，也不是我一个人这么喊，大家都这样喊！他凭什么扔我东西！”原本以为他挨打后会有些悔意，没想到是这番态度。我接着问小磊：“你觉得你有错吗？”他说：“我也没错，他先喊我绰号的，扔他东西也不算什么大事！”我有点窝火，接着我从个人、集体的角度跟他们好好分析了一番道理，指出了他们各自的错误，让我没有想到的是，他们依旧互不相让，不肯认错，更不肯向对方道歉。

【欣然接受】白费了半天劲，没有预想的收效，冷静下来的我开始深思：为什么老师的说教那么苍白无力？作为道德与法治学科的老师，我想起最近刚好在讲授“宪法中规定的公民基本权利”相关知识，我决定抓住这个机会，对全班同学来一次生动的法治教育。

我在黑板上工工整整地写了几行字：宪法、人格尊严权、生命健康权、财产权、违法行为、犯罪行为……学生一下子安静了下来。我请小峻从法律的角度分析，给别人起侮辱性绰号、随意喊别人侮辱性绰号的行为性质。他说：“这是违法行为，违反了宪法，侵犯了公民的人格尊严权。”我继续追问：“那把别人推倒受伤的行为呢？”他说：“这也是违法行为，侵犯了公民的生命健康权。”我继续问：“你知道我国法律对侵犯公民人格尊严权和生命健康权的行为是如何处罚的吗？”我又转而问小磊：“你知道公民的财产权吗？”小磊低头不语。我告诉全班同学：我国《宪法》规定“公民在法律面前一律平等”，青少年违法犯罪也一样要受到法律的制裁。班会至此，全班鸦雀无声，从小磊和小峻的脸上我看到了释然和羞愧，我在讲台上深切地感受到了法治的震撼力。

三、是方法，亦是艺术

班主任和道德与法治课老师一样，在教育学生树立法律意识、培养高尚道德情操方面责任重大，下面我将结合班主任工作实践经验谈谈班级管理中渗透法治教育的一些粗浅做法。

1.法治教育与班级常规管理相结合

不以规矩，难成方圆。班级的常规管理至关重要，要努力做到“以法治班”。所谓“以法治班”，就是让学生了解班規的重要性，让学生参与进来，根据本班情况，制定自己的行为约束规则。学生获得制定规则的主动权，成为“立法者”，他们的参与感、责任感和使命感才能被唤起，从而保证班规的约束力。作为班规的制定者，学生还应该承担管理者的责任。在评价别人的同时，自己规范了行为，受到了自我教育。

2.法治教育与主题活动教育相结合

法律知识本身较为枯燥，甚至对于中学生来讲晦涩难懂，所以这就要求班主任要提高自身的法律素养和水平，灵活地运用一些方法设计一些别开生面的班级主题活动，针对学生的实际，做到因材施教，提高法治教育的实效性。教师还可以引导学生平时生活中多关注报纸和电视、网络等多种传媒，搜集法律案例和时政新闻，定期举行新闻播报展示；利用主题班会组织学生自编自导自演法治文艺节目；带领学生进行“模拟法庭”审判活动等等，让学生主动参与到法律的学习中来，切实提高学生学法、用法的兴趣，通过自身的实践去感受和体验法律的严肃性，切实培养学生的法律意识。

3.法治教育与家庭教育相结合

家庭是社会的细胞，法治教育的过程重视实践，而青少年的成长实践很大一部分是在家庭生活中完成的。良好的家庭环境是孩子养成遵纪守法观念和习惯的重要保障。班主任可以积极通过多种方式与家长沟通，要求家长配合学校，对学生进行严格管理。如，请家长积极与学校老师保持沟通，及时汇报学生在家的表现。同时，班主任也应提醒家长要不断提高自身素质和法治意识，培养高雅的兴趣爱好，注重言传身教，创建良好的家庭氛围。班主任也可以积极发动家长资源，在平时的寒暑假或周六日时策划班级活动，如带领学生参加法治教育宣传讲座，并利用机会去法院进行听审等，使家长、家庭在孩子法治意识培养中发挥应有的作用，促进孩子健康成长。

编辑 温雪莲