如何培养中小学生科幻画的创新思维

蔡素云

摘 要：中小学生正处于思维活跃的时期，他们的天性就是会大胆地去想象與思考，不会受到常规思维的束缚。而在中小学阶段科幻画是让学生能够充分利用起自身想象力的优势，提高创新意识的黄金时期。因此从中小学生科幻画的教学指导中出发，探索培养中小学生创新思维的有效措施。

关键词：中小学生；科幻画；创新思维

中小学时期作为最适合培养学生艺术素养以及创新思维的时期，美术教学作用不可或缺，尤其是美术中的科学幻想画的教学不但可以让学生的思维变得更加发散，开阔学生的视野，让学生能够对于美术课程产生浓厚的兴趣。与此同时，科幻讲求科学与想象，使学生的科学创新的意识以及想象力能够得到有效的培养，从而让学生能够把抽象的想象变成具体的科幻画作，帮助学生逐渐养成创新的思维形式和学习习惯。

一、科幻画的定义及其重要意义

1.科幻画的定义

科幻画又称科学幻想画，它最早来源于科幻小说中的插图，主要是指由于个人原因或者社会的需求所引起的指向未来想象的画作。但是在进行画作创作的时候科幻画又是建立在科学技术的基础上进行的。而在中小学阶段科幻画的定义主要指的是中小学生能够利用绘画的形式再结合相应的科技与想象从而描绘出对未来的想象，将抽象的想象变为具象的科幻画。

2.科幻画引入的重要意义

在中小学阶段，学生的思维方式大多还停留在具象的描述形式上，让其将抽象又复杂的科学知识解释明白无疑是困难的，而且中小学生创造与创新的能力比较薄弱，但是绘画对于学生来讲具有较大的吸引力，因此在小学美术过程中引入科幻画的教学可以让学生在进行绘画的过程中逐渐激发出自己的创新意识与创造能力，同时还能够提高学生的想象力，为学生今后的思维发展打下坚实的基础。

二、培养学生科幻画的创新思维的有效措施

由于科幻画教学对于中小学生的重要教育意义，培养中小学生科幻画的创新思维已经成了当务之急，本文通过以下几个方面提出具体的培养方案，以期望能够在中小学科幻画的创新思维培养上取得一定的成效。

1.打破传统美术教学框架，拓展学生的想象力

想要让中小学生的创新思维得到提高就必须要打破传统美术教学的束缚，让学生的想象力不再规范在条条框框之中，传统的美术教学都是教师按照教材上的内容进行讲解，但是科幻画作其实在教材中占比并不高，因此教师应该脱离教材，然后对学生进行一些小故事与趣味新闻的额外介绍，因为中小学生科幻画的创意来源于他们内心的童话以及想象力，教师进行这些方面的补充就可以让中小学生有更多的题材来进行相应的创造，在创作的过程中还可以根据已有内容来添加自身的想象力，从而能够创造出新的东西，最后再利用教师所教授的多种绘画技法来把自身内心所想的内容具象地表达出来。在这一整个流程之中，学生通过技法、材料想象以及最后描绘这些步骤能潜移默化地锻炼自身的创新思维。

2.采用多元化的科幻画教学方式，保持学生兴趣

增强其想象力的深度与广度，从而能够让其创新能力得到进一步的提升。由于科幻画作的表现形式多种多样，例如：水粉、水彩、剪贴、电脑绘图以及油画等，教师可以通过多种绘画技法让学生能够用更多方面的角度来思考问题，从而在进行科幻画的创造时会有更多的思路来支撑其绘制。与此同时，由于学生家庭因素的影响以及自身性格特长的影响会让学生对于美术科幻画的兴趣持续时间也有所不同，因此教师要有针对性地进行多元化的教学，根据每个学生不同的情感态度、绘画水平、兴趣爱好来进行不同的教学，保证每个中小学生都可以以兴趣作为动力继续学习，这样的教学效果将比枯燥死板的“填鸭式”教学要好得多。而且每个学生在依照教师所给的不同教学路线进行时也能够充分发挥自身的想象力，从而使得每个人创作出的东西都能够包含自己的思维与想象，最终能够有效地提高学生的创新思维。

3.学生之间相互讨论，增强学生的创新能力

众人拾柴火焰高，学生在进行科幻画创作的时候可以通过大胆地与同学讨论相应的创作思路，由于每个人的思维方式都有所不同，因此在进行创作思路的讨论时，学生与学生之间可以不断地取长补短，这个过程之中可以让学生能够在创作时产生更多的灵感，然后再完善自己的创作方案。教师在学生进行思路讨论与思维碰撞的时候自己扮演一个补充者，对学生所讨论的创作内容进行旁听，最大限度地发挥中小学生学习的主体作用。同时教师还可以在旁听过程中针对学生的一些想法进行一定的补充与完善，进一步拓宽学生的创作思维，使得学生能够更深层次地去看待创作问题，最终使中小学生的创新思维得到充分的锻炼与提高。

总而言之，中小学阶段正是学生接受创新思维教育的好阶段，也是中小学生进行科学幻想的启蒙时期，因此教师要在实际的教学过程中利用多种教学手段让学生能够保持长久的学习兴趣，当然教师还需要锻炼中小学生对于科幻与生活的想象力，让学生创作科幻画的灵感能够不断被激发出来，从而真正发挥出学生的个性与特征，最终能够让中小学生的创新思维能力得到有效加强。

参考文献：

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[2]刘锡丽.小学生科幻画创作指导策略探析[J].美术教育研究，2014（12）：149.

[3]许俊涛.创意构建的科幻世界：小学生科幻画辅导策略[J].新课程（小学版），2012（4）：99-101.

编辑 杜元元