提高初中英语课堂教学的有效性研究

秦于婷

【摘 要】初中英语教学是学生打牢英语基础的重要阶段，对学生的整个英语学习生涯有着重要的作用，其质量的高低甚至对学生的成长都有着重要意义。因此，初中英语教师必须在提高自身综合素质的同时，采取有效方法提高英语教学的有效性，提升英语教学质量。基于此，本文在研究当前初中英语课堂教学中存在问题的基础上，提出了提高初中英语课堂教学有效性的方法，以供参考。

【关键词】初中英语；课堂教学；有效性；方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0197-01

一、初中英语课堂教学有效性概述

英语课堂教学的有效性就是教师通过遵循新课改的要求，运用新式的教学理念和教学模式提高学生英语学习成绩的过程。与此同时，也要将部分重点放在学生的内心思想和情感上，保证学生素质的全面提升。教学的有效性主要体现在有效果和有效率两个方面。有效果，意味着课堂教学中教师通过教学达到了其想要的结果，这是对于教学活动的一种价值判断，其价值体现在教师的教学能否使学生有所提高、得以进步，因此其衡量标准不是教师工作得多么努力、教得怎样，而是学生有没有收获、学得好不好。有效率，其意义在于教学活动的投入要尽可能的得到更多的收益，教学活动必须最有效地利用资源以达成最好的教学目的，如果教学活动达到或超出了教师所希望的效果，那么其就是有效率的，反之则是无效率。

二、当前初中英语课堂教学中存在的问题

1.教师能力不足。

伴随着英语的课程改革，当前教育对教师的能力和素质提出了更高的要求，然而许多初中英语教师却已不符合新课改的标准。主要表现在其表达能力不足、口语水平不高、课堂组织能力有限、知识结构较为单一，同时在多数学校还存在着除了上下课英语问候外的纯汉语讲解和教学。教师不能流利、大胆、正确的用英语教学，何谈学生在口语能力和交流能力上的加强。

2.没有准确地定位师生间角色。

新课改中明确强调学生应作为教学中的主体，教学主要通过学生自主学习为主，教师需要通过引导给学生提供有效的学习方法，而学习质量的高低取决于学生自主学习的效果。然而在实际教学当中，教师无法摆脱课堂的主体地位，造成师生间存在错误的角色定位，压抑了学生的主动性和创新性，学生面对教师的权威不敢提出质疑，影响了学生的学习效率。

3.教学方法传统而单一。

在传统的英语课堂上，老师采取的是“填鸭式”的教学手段，教学方法以讲授为主，单调的向学生传递理论性的知识体系，学生的任务也只是单纯的听和记，缺乏提问回答、小组讨论和独立思考。老师是课堂的主体，学生则是处于被动接受的地位。这种被动的学习限制了学生的主动思考能力，还会影响学生学习英语的兴趣。同时，许多教师都觉得自己的工作辛苦，总是疲于应付备课、辅导、批改，付出了很多学生却依然学不好、不爱学，教学上十分费劲，学生也很累，却达不到好的教学效果。所以就应当引入新的教学策略，以提高教学的有效性，改变这种费时低效的状态。

三、提高初中英语课堂教学有效性的方法

1.不断提高教师的综合素质。

在课堂教学中，老师是学生的榜样，老师应该以身作则，不断提高自己的教学水平和能力。在新的社会环境之下，社会对英语老师的要求更高，老师要不断提高自己的教学水平，才能满足初中英语课堂的要求。在初中阶段，学生没有完整的三观，许多学生学习课程的兴趣在于老师。老师应该要注重提高自己的人格魅力，与学生建立良好的师生关系。在英语教学中，老师还要总结自己在教学中遇到的问题，多与其他优秀老师交流，改进自己在教学中存在的不足，提高自己的教学水平。

2.营造良好的教学环境。

一方面，在英语课堂上，老师可以采取一些硬件设备帮助学生学习。比如投影仪和电脑。在英语课堂上，老师可以通过播放一些英语经典片段，让学生感受原汁原味的英语。与此同时，英语是一门语言教学，英语老师通过一些优秀的英语电影片段，营造良好的课堂氛围，让学生体会到英语的魅力。另一方面，课堂的学习氛围。在英语教学中，老师应该与学生建立良好的师生关系，有利于营造良好的课堂氛围。英语课堂的学习氛围直接影响学生参与英语课堂的热情。如果老师和学生之间的关系和谐，学生就积极参与英语课堂，积极思考老师提出的问题，既能提高学生的思考能力，促进学生的全面发展，还能提高英语课堂的教学质量。

3.运用情境教学法提高教学效率。

学生对游戏有着天生的热爱，将游戏带入到课堂教学当中能提升教学氛围，让学生在轻松愉快的环境下学习英语知识。例如在学习购物相关的英语内容时，教师可以在教室内临时搭建一个“购物场所”，把讲台当成商品展览柜，让学生创建买家和卖家之间的对话。由学生自由分组，到讲台前进行对话表演，可以让学生将自己的物品当做商品或制造商品道具，在学生进行情境对话后，教师可以对其他同学提出问题，例如：What does she/he do？或者Whats the price of this product？让学生在观看和参与中进行学习。在表演过程中学生可以运用肢體动作进行临时发挥，在这一过程中将课堂教学气氛推向了高潮，学生们既觉得有趣又在不觉间掌握了重点单词和语法，相对于枯燥的背诵和朗读，学习效果有明显提高。

4.激发学生的学习兴趣。

在教学中要注意激发学生学习英语的兴趣，使学生变被动学习为主动学习。只有兴趣激发了，学生的注意力才会集中，学习的积极性就会越高，掌握知识的速度也就越快。首先，必须营造一种轻松愉悦的学习氛围，创设良好的语言情境，把英语知识融人生活实际中，让学生在情感上引起共鸣。其次，要充分利用学生的好奇心，让他们产生求知欲望。这就要求教师在课前充分地准备，举出恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，增添学习乐趣，使学生自觉将注意力集中到授课内容上。在上课期问，教师应尽量与每位学生进行交流，针对其作业内容的完成质量说一些鼓励表扬的话，引起学生的学习成就。

四、结束语

总而言之，提高教学的有效性，就要通过树立理念、完善策略以及切实施行这三个步骤的教学实施，达到提升英语教学质量的目标。只要教师严格遵循“以学生为中心”的原则，让课堂少一些传统老套，多一些灵活创新；少一些表面形式，多一些切切实实的内容，就可以把课堂变成师生共同学习的课堂，提高英语教学的有效性。

参考文献

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