高中数学课改实施分层教学的理论与实践探讨

李耀伟

摘 要：随着时代的发展和教育水平的不断提高，在新课改的背景下给国内高中数学课提出了更高的要求。通过对高中数学课改实施分层教学的作用概况分析，从而进一步提出实施分层教学的实践步骤，有助于完善国内高中数学课教学体系，并且对整体教育事业的进步具有促进意义。

关键词：高中数学；课改实施；分层教学

一、关于高中数学课改实施分层教学的概况

1.应知晓高中数学课改实施封层教学的重要性以及必然性

随着社会的发展，高中数学教学以因材施教的教学思路和方法已成为必然趋势，以往的教学方法已经不符合现在的教学环境以及未来的发展趋势。因此，应该在全国实施数学课改，采取分层教学的方法，根据不同学生的具体情况实施不同的教学方法以及措施，从而促进高中教学质量的提高，促进学生的进一步发展。人的认知过程遵循由简单到复杂的规律，分层教学符合其规律。高中数学课改的实施也有助于改善教师的教学环境，促进教师的教学能力的发展，为教师的教学方法提供新的思路，为教学实施提供便利，促进每个学生的发展，要及时摒弃以前的教学思路，通过新思路、新方法促进学生的全面发展，减轻其压力，增加其兴趣。

2.应根据高中生的实际情况来进行分层教学

分层教学符合心理学的基本规律，人的认知过程是一个由浅入深的过程。根据分层教学模式的实施，教师可以以学生认知方面的差异为依据进行教学活动的实施，随着分层教学的实施，学生的学习压力也会有所下降，增强学生对学习的信心，培养学生的耐性，从而促进教学成果的进一步提高。因为学生的学习基础、每个人的潜力、对学习的耐心等情况不尽相同，而且对不同知识的灵敏程度也不尽相同，所以教师应根据以学生为本的教学思想，从实际出发，才能进一步促进学生的发展、进步[1]。同时教师也应该关注学生的兴趣，从学生的兴趣出发，往往可以使事情事半功倍，也促进了学生的个性发展，发挥其长处，减轻其压力，并且促进其发展，进一步带动学生的学习兴趣，最终实现学生的全面发展。

二、高中数学课改实施分层教学的实践方法与具体步骤

1.应重视创建实施分层教学的环境

教学环境以及良好的师生关系对促进分层教学具有重要意义。良好的学习环境和良好的教学环境是相辅相成的，两者相互作用可以激发学生的学习兴趣，促进学生进一步发展，有助于学生心理健康的形成，也可以促进学生的全面发展。良好学习环境的形成有助于学生养成良好的学习习惯，从而有利于良好的班风、学风的形成。这两者对促进学生的学习是极其重要的，因为只有在一个班级中每个人都一心向学，才能带动学生发展，形成良好的学习习惯，使学生克服懒惰、缺乏动力、没有信心等一系列的难关，从而促进学生学业的进步，培养学生的耐心，這对学生以后的发展也是极其重要的，因为它可以促进一个人走向成功[2]。

2.应科学促进分层教学的实施

应该在尊重学生思想的前提下，根据学生的具体情况，对学生实施分层教学。根据学生的具体情况进行分层，并且确保分层能根据具体情况进行及时调整，做到灵活运用。课堂分层教学要注重由浅入深的基本规律，做好基础知识的积累，并培养学生的探究精神，促进学生之间的交流以及沟通，也可以把学生分成不同的小组，对不懂的问题进行讨论，培养学生的探究精神，扩宽学生的思路，促进学生的自主实践能力，增强学生的学习兴趣。使学生能够完成老师下达的任务，促进其成就感，从而产生兴趣。

3.应根据分层的具体情况制定不同的教学目标、备课内容以及课后辅助

老师应该根据课程基本内容以及难易程度制定分层教学的教学目标以及备课内容，促进每一个学生的发展。根据学生每个人的具体情况以及发展前景制定教学目标，要保证教学目标可以惠及全体学生，改掉以前一刀切的教学方法。根据不同类型的学生制定不同的教学方法，做到“药到病除”“直击要害”。

教师的备课内容也会进一步影响分层教学实施的效率，教师应该在日常生活中重视了解学生的具体情况，根据所教授班级的具体情况进行备课内容的编写以及改进。根据每个学生的特点以及所学知识的程度进行备课内容的调整，做到备课内容有利于每个学生的发展，从而实现分层教学的意义。应该灵活教学，利用课余时间，通过各种形式使学生展现自身的优势以及所学的知识。也可以通过演讲比赛、知识竞赛等丰富多彩的形式增强学生的学习兴趣，在班级中形成良好的、一心向学的学习氛围，从而影响学生的学习劲头，促进学生学业的进步。

4.应根据学生的具体情况进行课后作业的分层

作业分层简单来说便是根据作业的难易程度、所需时间等各方面问题对作业进行具体要求。根据学生的具体情况，把作业分成必须完成的部分和可选择的部分，可以让学生进行灵活的选择[3]。学生根据自己的实际情况进行调整，使学生有选择地根据习题进行练习，保证学习较困难的学生可以完成老师布置的任务，也可以确保优等生能够有足够的习题对自己所学的知识进行巩固。

根据以上情况的分析，分层教学的方法遵循了以学生为本这一教学的思想，根据分层法对学生进行教学，可以改善传统的教学观念，促进每个学生的发展，促进学生的个性发展，改善师生关系，创造良好的学习环境等具有重要意义。分层教学简单来说便是因材施教，关注每个学生的发展，使他们学有所成，而不是只关注优等生的发展，有利于提高全民素质，提高教学质量，改变教师以前的陈旧思想，使教育面向全面发展的道路，从而促进国家的发展。

参考文献：

[1]王景妍.高中数学课改实施分层教学的理论与实践探讨[J].新课程（下），2016（2）：139.

[2]张艳红.高中数学课改实施分层教学的理论与实践探讨[J].新课程（中学），2015（12）：13.

[3]吴华胜.高中数学课改实施分层教学的理论与实践[J].新课程（上），2013（2）：136.

编辑 马晓荣