合作教学在小学数学教学中的应用
2018-01-28程刚
程刚
【摘 要】随着社会的发展进步以及新课改的不断深入推进,人们越来越重视小学数学教育教学,同时在小学数学教育教学过程中,更重视教学质量的提升以及对学生的各方面的学习能力的培养,因此,在现阶段的小学数学教学实践中,应当积极地开展小学合作学习,全面地帮助学生提升其学习积极性,更好地提升学生间的合作精神,培养学生的团结合作能力。为此,根据现阶段小学数学中的合作教学现状进行了探究。
【关键词】小学数学;合作教学;教学实践
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2018)33-0140-01
在传统的小学数学教学实践中,教师往往采用“满堂灌”的教学方法,这样对学生产生了不良的影响,在一定程度上限制了学生的发展,同时也束缚了学生的创新能力以及探索能力。传统的教学模式会使学生对数学越发失去兴趣,进而忽视小学数学学习,使数学教学质量低下。因而,随着小学数学教学实践的逐渐推进,教师应当积极地鼓励学生主动参与到教学过程中,充分培养学生的主动探究能力以及获取新知识的能力,充分在小学数学教学中采用合作教学,充分培养学生的团结合作能力,更好地提升学生的自主学习能力。
一、基于学生自身特点的合理分组
在现阶段的小学数学教学中,教师充分采用合作教学的方法,能够有效地弥补应试教学的缺点,以此来更好地促进学生之间以及师生之间的交流沟通,全面促进学生的进步,而由于学生自身特点的不同,以及学生在学习能力以及交流能力之间的差异,教师在进行分组的过程中应当充分考虑这一些因素,在考虑这些因素的情况下进行有效的分组,分组的原则在于求同存异,而所谓的求同存异,是指在小组之间的大概水平应当是相同的,在小组成员之间是存在差异的,而所谓的小组之间求同,在于保障每个小组的实力是相当的,这样能够有效地保障小组活动的有效进行,而在小组成员间存在差异是为了能够让小组成员间相互学习、相互进步,从而更好地促进学生自身的发展进步。
而在一定时间内,教师应当就各个小组间的成员进行角色互换,让学生充分地体验不同的工作,尝试完成不同的任务,这样能够更好地帮助学生寻找自身的优势,全面培养学生的综合素质,更好地提升学生的综合能力。
例如,“一列火车本应9:15到达,现在要晚点35分钟,它实际到达的时间是多少?”教师在讲解这道题的时候,可以让学生先在小组内进行讨论,得出小组共同的答案,然后再进行小组间的成果展示,以此来解决这一问题。这样能够激发学生的竞争意识,同时能够有效地培养学生的学习积极性。
二、基于学生兴趣的情景创设教学
在现阶段的小学数学教学实践中,教师应当积极地开展小组合作学习,全面帮助学生提升其学习积极性,充分提升学生间的合作精神,培养学生的团结合作的能力。与此同时,在现阶段的小学数学合作教学实践中,进行合作教学的前提在于能够有效地提升学生的学习兴趣以及热情,更好地让学生对合作学习产生良好的学习兴趣,因此,在进行小组合作学习之前,教师应当就学习的内容进行情景创设,充分让学生在情景中进行学习,寓学于乐,真正激发学生合作学习的热情。
例如,教师在讲解三角形的知识的时候,可以在课前先提出问题,诸如“什么是三角形?生活中有哪些东西是三角形的”之類的问题,让学生分小组进行探究,然后让学生课下去拍摄他眼中的三角形,再将学生拍摄的图片进行收集,制作成幻灯片,在上课时进行统一播放,以此来充分提升学生的学习兴趣。
在学生准备了充分的材料之后,教师针对学生的图片进行放映,让学生能够感受自身的成果,这样能够充分激发学生的学习积极性,而学生在感受自身成果的同时,能够收获足够的成就感,充分让学生对三角形有个直观的认识,或者在此之后,教师可以再创设一个情景,鼓励学生利用三角形来建造自己的房屋,这样能够让知识同生活相结合,充分培养学生的创造能力。
三、利用比赛竞赛形式来提升合作教学的有效性
在现阶段的小学数学教学实践中,教师应当充分培养学生的合作精神,培养学生的团结合作的能力,而实际中,数学知识本身是比较抽象的知识,在学习中会比较枯燥乏味,使学生在小组学习中提不起兴趣,此时,教师可以考虑引入一定比赛的形式,激发学生的活力以及斗志,充分提升学生的学习兴趣,而在比赛竞赛的过程中,小组之间会充满竞争意识,学生能够充分体会到成员间合作的力量,面临成功的体验,教师对成功的小组应当给予充分的表扬,而面对失败的小组,应当给予充分的鼓励,让学生能够更加期待下一次的比赛。这样的比赛形式,能够更好地调动学生的学习积极性,能够更好地引导学生产生正确的竞争意识。
例如,教师可以出一道这样的题:最大的三位数与最小的三位数相差多少?小组同时进行思考,最先给出正确答案的小组获胜,这样能够锻炼学生的数学思维能力,而且能够有效地检测学生的数学学习情况,以此来让教师掌握学生现阶段的学习情况,有针对性地促进教学效率以及质量的提高。
综上所述,在现阶段的小学数学教育教学过程中,教师应当充分利用比赛竞赛的形式、情景创设的形式来进行小组合作学习,以此来更好地培养学生的学习能力以及学习积极性,全面提升小学数学教学质量。