初中语文课后练习的二次开发研究

钟立

【摘 要】在初中阶段的学习中，课后练习会对学生的学习质量产生极其重要的影响，因为通过课后练习，教师可以引导学生更好的去巩固课堂上所学习到的知识，同时课后练习也可以有效的帮助学生进行反思和总结，找到自己知识体系的漏洞。在不断创新的今天，语文课堂教学也需要不断的创新。同时也要发挥好课后作业的价值，将课后作业和课堂教学连接起来，将课后作为课堂的拓展。以此为基础，教师可以更好的帮助学生更好的进行知识和能力的提升，更好的为学生的成长提供帮助。

【关键词】初中语文；课后练习；二次开发；思考探索

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0136-01

在初中阶段的教学中，教师应该重视课后练习的价值，通过对课后练习的二次开发更好的帮助学生进行知识的学习。因为课后练习的二次开发有助于帮助学生更好的去复习课堂上学习到的内容，同时巩固自己的知识体系，帮助自己找到自己的知识体系的漏洞。通过不断的查漏补缺，教师可以帮助学生更好的进行知识的学习和分析。结合自身教学经验，我认为初中语文课后练习的二次开发应该重视这样一些方面。

一、帮助学生在课后练习过程中感受到乐趣

为了提升初中语文课后练习的二次开发的质量，我们首先必须要保证语文作业的完成过程中需要让学生感受到乐趣。因为语文教师对学生的学习质量进行测评的一个标准，其实就是学生当时对作业的完成情况，通过测验教师可以掌握学生对知识的具体掌握，然后以此为基础进行针对性的改造。这个过程可以帮助教师和学生一起不断的查漏补缺，但是我们也应该看到有一些教师在布置作业的时候有一些方向性的错误，比如说有教师布置作业其实有一个目的就是让学生的家长看到学生其实是在学习的样子。除此以外还有的教师只是简单地让学生去完成作业，避免学生放松下来，一直让学生保持学习状态。这样的情况下，不少教师的作业布置其实就是简单的应付，缺乏有创新性和趣味性。这样的情况下，作业的质量也就没有办法得到保证，学生也不太愿意去完成这样的作业。所以说二次开发，首先必须要去寻找如何激发学生的学习兴趣，在激发学生学习兴趣的基础上进行课程的教学和作业的布置才是有意义的。所以教师一定要强调作业布置的创新性和趣味性，在进行课程作业的布置的时候，首先要在布置作业的方法和布置的内容上进行分析。在布置的方法上，除了一些文字内容的作业以外，也可以安排学生完成一些实践性比较强的作业，让学生自己做一些自己喜欢做的事。这个过程中可以将知识教学融合的这个过程中去，就能够比较好的效果，真正的学生的学习兴趣。比如说在学习《记承天寺夜游》这篇课文的时候，教师可以让学生在原文的基础上进行仿写，或者教师可以让学生以小组的形式去编一个话剧重现当时的场景，这样的作业就会更加的有趣，作业也可以有效的激发学生的兴趣。

二、在布置作业的过程中，引导学生进行探究

探究能力的培养是现代素质教育和新课程改革对初中语文教学提出的一个重要要求，所以教学的过程要强调引导学生进行主动探究具体内容，教学的时候教师还需要强调教学对学生的探究能力的培养。而课后做练习作为课堂教学的延伸，也应该强调对学生的探究能力的培养。对学生探究能力的培养其实就是要帮助学生去寻找属于自己的探究问题的方法，要帮助学生掌握科学的探究意识和科学的探究方法，以此为基础去强化学生的探究能力。有一些内容相对来说比较枯燥和无聊，但是如果能够让学生有探究的形式进行学习的话，则可以比较好的锻炼学生的能力。语文阅读教材的创新性要求我们由浅及深的去引导学生进行知识的学习，而作为构建知识体系的有效方法，教师在布置作业的时候，也应该引导学生进行深入的阅读和探究。阅读是提升学生语文素养的重要手段，在进行阅读教学中，教师可以更好的帮助学生开拓视野。比如说在学习《记承天寺夜游》这篇课文的时候，教师还可以要求学生去探索相应的知识，比如说作者的生平、当时的经历、当时的环境等等。

三、让学生在完成作业的过程中有成就感

让学生在完成作业的过程中有成就感是提升二次开发质量的有效方法，所谓让学生有成就感其实就是让学生在这个过程中获得自信心。在初中阶段，学生的心理是比较敏感的，他们对自身的认知也比较敏感，在这一阶段的学习过程中，教师要注意帮助学生树立学习自信心，在帮助学生树立学习自信心的基础上引导学生自主探究和主动学习。所以说在作业布置过程中，也需要注意到这一点。教师在布置作业的时候，需要考虑到全体学生的观感，可以布置一些比较难的内容，然后布置一些基础性的内容，让能力强的学生和能力一般的学生都能够成长。在这个过程中，教师需要关注的就是学生在进行课程学习的时候，也就是完成作业时候的感受。因为教师必须根据学生的感受，需及时调整的自己的作业布置计划，要根据学生的感受去分析作业是否有问题。这个过程中是教师和学生一起相互交流共同成长的过程。所以对于学生的成就感，教师应该给予足够的重视。要运用科学有效的方法帮助学生在进行内容学习的时候有足够的成就感，这个过程中如何實现这样的目标，需要教师在实践中去不断的探索和分析。

总结：课后练习直接影响到学生的能力发展，在这个过程中，教师应该积极的分析课后练习如何进行二次开发才能够真正的实现新课程改革的目标，教师还应该和学生不断的探索和思考，通过沟通交流找到实现语文作业二次开发的最有效的方式。

参考文献

[1]徐向英.二次作文：有效的写作教学策略[J].教育理论与实践（中小学教育教学版），2011（5）：55-56.

[2]戴健林，朱晓斌.写作心理学[M].广州：广东高等教育出版社，2003（8）：167.