微课在初中英语教学中的应用探究

王翠翠

摘 要：随着我国基础教育不断面向现代化发展，初中英语教学不断引入新方法、新技术，实现了教学效率的不断提升。在众多初中英语教学的新方法、新技术中，微课教学以其独有的灵活性、知识性、系统性脱颖而出，为初中英语教学的创新贡献出了独有的力量。立足于初中英语微课教学的应用，希望能够探索出一条初中英语教学的有效路径，为英语教学研究事业贡献出积极的力量。

关键词：微课；初中英语；自主学习；课堂教学；课后复习

在初中英语微课教学的过程中，不仅能够利用微课制作课前自主学习视频，引导学生自主学习；而且能够利用微课进行课堂的教学环节，借此提升课堂教学效率；还能够利用微课制作课后复习视频，让学生更好地掌握英语知识。我们还在微课的整理与制作过程中，将大量图片、视频以及音乐元素融入其中，使学生增添了学习的乐趣。因此，微课教学的应用不仅丰富了初中英语的教学手段，而且全面提升了初中英语的教学质量。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、微课在课前自主学习中的应用

微课的最初用途就是在翻转课堂的课前自主学习阶段供学生自主学习，我们在初中英语教学中也可以借鉴这种学习模式，让学生在课前通过微课进行自主学习来获取知识。在学生的课前自主学习阶段，教师首先需要根据学生学习内容的不同制作相应的微课视频。微课视频需要包含课文主体内容和兴趣激发内容。所谓课文主体内容，是微课视频反应的课文原文以及教师的讲解等要素。所谓兴趣激发内容，是微课包含与课文原文相关的图片、视频、音频等要素。这样制作出来的微课视频，既不失教学的严谨性，同时又保持了教学的趣味性，使学生能够更好地进行课前自主学习。而学生在具有良好自主学习过程的基础上，他们在课堂上的学习将会事半功倍。

例如，我们在七年级Starter Unit 1 Good morning一课的微课课前自主学习教学中，微课以讲解课文为主体，同时加入了Kanye West Good Morning MV。学生在观看MV的过程中，能够有效地认识礼貌用语，从而在课前自主学习阶段，收获更加牢固的知识。学生在课前自主学习打下基础之后，再到课堂之上学习就显得轻车熟路了，这使学生能够利用自主学习的方法获得学习的主动权。

二、微课在课堂教学中的应用

在初中英语微课教学的过程中，微课不仅能够在课前自主学习阶段发挥重要作用，更是在课堂教学中具有独特的地位。利用微课视频，教师在课堂教学中省去了讲课的环节，而能够腾出更多时间为学生进行问题的解答与知识的讲解。学生对于容视频、图片、音频的微课视频也更加感兴趣，从而有效提升了课堂学习效率。另一方面，微课在初中英语课堂教学的应用，为学生增加了锻炼听力的机会。微课中的英语语言能够为学生锻炼听力提供良好的素材，而学生通过模仿標准的发音可以有效地锻炼会话能力，从而全面提升学生的英语水平。

例如我们在七年级Unit 6 Do you like bananas？一课的微课课堂教学中，课文的基础上为学生展示了香蕉、苹果、橙子、桃、梨等水果，并给出了这些水果名称的中英文对照。学生对此十分感兴趣，分别认真记下这些水果的英文名称，如香蕉bananas、苹果apple、橙子orange等，学生再跟着微课视频的语音读出这些水果的读音，锻炼了听力与发音。

三、微课在课后复习中的应用

微课教学不仅能够在学生课前、课中发挥显著作用，更是为学生的课后复习提供了帮助。在传统教学过程当中，学生一旦课上习得了英语知识，就很少会进行课后复习，致使知识不常运用而被荒废。在初中语文微课教学过程中，我们可以为学生制作整理知识的微课视频。通过微课视频，为学生整理出知识清单。如学生所需掌握的单词表格，所需掌握的语法明细等。让学生能够“学而时习之”，从而有效提升学生的英语能力。

例如，我们在七年级Unit 9 Do you want to go to a movie？一课的教学过后，利用微课制作的方法为学生制作出了复习视频，视频中将学生七年级到现在所有应该掌握的生词进行了罗列展示，还重点为学生解读了七年级上册涉及的语法规则。学生在观看课后复习视频之后，纷纷表示课后复习视频使他们对知识的掌握更加系统和完善了，表示课后复习视频是他们学习的有力助手。

总而言之，微课教学在初中英语教学中的应用，是一项面向现代化的良好教学革新。在微课教学的过程中，学生能够像看电影一样的享受学习过程，充分获得了学习的快乐。学生的学习兴趣被微课教学牢牢吸引，能够以更大的学习热情投入到学习之中。相信微课教学能够在初中英语教学中获得更广泛的应用，为更多学生带来更好的学习体验。

参考文献：

[1]刘丽霞.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].海外英语，2015（18）：15-16.

[2]王秀梅.微世界大课堂：初中英语教学中应用微课的方法与评价[J].英语广场（学术研究），2016（10）：142-143.

编辑 刘瑞彬