特殊教育学校如何进行生活化小学语文教学

胡亚明

【摘 要】语文教学是整个教育学科的基础学科。作为一个特殊的群体，聋人学校在语文教学中也扮演着不可或缺的角色。它有助于提高语言的掌握程度，语言的使用和表达单词的能力。在现有社会和教育现状分析的基础上，结合实际情况，采取相应的创新措施，完善学校语文教学模式，促进语言生活教学的顺利实施。

【关键词】学校教育；语文教学；现状分析；特殊学校

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0101-01

作为一个特殊的群体，聋生只能通过手势相互交流，这严重阻碍了学生的语言发展。结果，聋生的社会适应能力降低，没有办法进行正常的社会交往，导致人格障碍。不利于学生的身心发展。因此，做好语文教学，实现人生，是当前学校教育工作的重要组成部分。

一、针对小学教学实际情况进行教学

小学语文教学的实际情况是教学语文教学是各学科中学习时间最长的。这也是我们可以随时使用的知识。因此，小学阶段为未来的生活奠定了基础。与普通学生相比，聋生学习语言会更困难。因此，它不会引起工作的共鸣。事实上，语言与生活息息相关。打破传统的应试教育，从学生的身心教育的发展，目的是让学生在未来的生活道路上有正确的方向和坚韧。特别是对于聋哑学生来说，更有利于加强他们的心理素质训练，并通过语文教学，它还提高了社交和生活技能，使聋哑学生更好地融入社会。我们要将生活融入课堂。事实上，许多学校并没有结合聋生的特点来进行有针对性的语言教育。对于聋哑学生来说，教育是一种特殊的教育，在教育规则的前提下满足他们的特殊需要，不能与普通教育相混淆。从目前的情况来看，这种教育政策还没有得到有效实施。聋学生的先天性缺陷使他们无法掌握学前教育中正常学生的语言基础，笔画等基础知识。所以在进行小学语文教学时，老师按照大纲进行教学，而不是学生的实际能力水平。导致学校的学生在识字，分组，判刑或写作方面遇到很大困难。它给学习带来了问题，缺乏学习兴趣，自卑感加剧，不利于学生的身心健康和发展。该语言注重听，说，读，写。鼓励和引导学生使用语言以故事的形式讲述周围发生的类似事情，并引导学生学习语法和文字。记录你对生活的看法，你可以做出这些小笔记。锻炼观察，培养良好的写作习惯，使学生的生活更加丰富多彩。

二、结合现代信息技术，合理有效地利用各种新媒体，丰富学习内容和资源，实现学习形式多样化

教学内容不合理，知识结构高度偏向。学生的学习主要以教科书为基础，聋生的素材应该有自己的独特性，以满足学生自身的要求。事实上，大多数教科书都没有针对性，因此使聋哑学生的学习内容偏离了他们自己的生活轨道，并且他们与他们所接触的生活情境有很大的不同。因此，忽视了学校学生的真正需求。它使语文教学和学生学习效率低下，限制了学生的语言表达能力。不利于学生的健康成长。互联网的发展为语文教学提供了新的途径，也拓展了知识范围，提供了更丰富的课程资源。对于学校的学生，充分利用多媒体教学设备创造一个真实的语言环境，使教科书内容可以通过各种方式呈现给学生，如图片和视频。并通过教师的手语合作，从而提高学生的兴趣，同时教师在教学过程中，通过使用发达的网络技术，学校的学生都有自己的主观意识，发挥自主权，鼓励他们大胆表达自己。此外，教师还应将这些学生表达的情感，言论或想法作为重播材料，以便学生充分享受学习语文的乐趣。通过这种方式，它将弥补传统教学简化的缺点，并为学生提供应用所学知识的场所。此外，提高了教学质量，提高了学生的学习积极性和语言表达能力。

三、鼓励学生，积极与外界交流

基础条件差，师资力量缺乏。随着经济的快速发展，不同地区之间的发展差距越来越大，而且由于经济条件的原因，一些地区没有良好的学校环境。没有接触到新事物和新知识，所以在向学校的学生教授语文的过程中，教师无法确保通过手语或写作将所有知识传达给学生。因此，教师会产生负面情绪，这将使教师的团队无法成长。此外，面对庞大的知识库，各种多媒体教学方法对于聋哑学生来说是一种奢侈品。所以他们所学到知识少寥寥无几。聋生教育是一种特殊的教育方式，但最终要培养学生适应生活的能力，提高他们的文化水平和心理素质。因此，即使你是一名聋哑学生，也不能与社会脱节。通过这种方式，学生不仅可以结交好朋友，还可以消除心理障碍，获得新知识。

总结

總之，学校小学语文教学应该随着学生的特点，结合学生的特点而变化。制定一致的教学计划不仅可以提高语文教学质量，而且有助于学生的身心发展。所以在具体教学中，特殊学校在进行教学的过程中、尤其是在小学语文教学中，进行教学的时候采用生活化的教学方法能够比较有效的提升教学的质量。而在进行生活化教学的过程中，如何进行实践仍然需要我们在其中进行分析和思考。所以，生活化的教学需要我们自己进行思考和分析。

参考文献

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