初中历史教学方式的改进探讨

李秋明

【摘 要】初中历史是初中教育的一门重要学科，它能够帮助学生了解我国的历史文化，激发学生的爱国之情。但是，长期以来初中历史的教学方式因循守旧，教学效果不佳，教学方式有待改进。本文分析了初中历史教学的现状，并且针对初中学生的特点提出了相应的教学方式改进办法，包括问题教学法以及兴趣教学法，希望通过这些教学方式，能够不断增强教学效果，提高教学水平。

【关键词】初中历史；教学方式；改进；探讨

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0042-02

前言

初中历史是一门让学生了解我们国家的历史文化以及世界历史发展的学科，它对培养学生的爱国之情和民族自豪感有着非常重要的作用。但是，由于我国初中历史教师大多以灌输式的教学方式为主，因此，教学效果并不理想。为了增强初中历史的教学效果，初中历史教师必须不断改进教学方式，以此来达到激发学生学习兴趣，调动学生积极性，进而提高教学质量的目的。本文分析了如何应用问题教学法和兴趣教学法增强教学效果。

一、初中历史教学现状

现阶段，初中历史的教学大多采用灌输式教学法，教学质量堪忧。这种教学方式完全是将教材上的内容通过知识灌输的方式教给学生，不仅丝毫不能引发学生的学习兴趣，而且也达不到预期的教学效果。另外，初中历史教学的过程中，教师过于在意自己的主导地位，对学生的关注程度不高。基本上，整堂历史课都是在教师的讲解过程中度过，教师很少给学生自己思考和提问的时间，因此，學生通常只是机械的听讲、记笔记、划重点，很少进行自主思考，教学效果可想而知。除此之外，由于我国应试教育思想的影响，作为一门副科，初中历史没有得到教师和学生的应有重视，他们通常认为，历史知识只需要能够将考试重点背诵下来就行，无需对其他内容进行过多的了解[1]。这种错误的观念，也是导致当前初中历史教学方式落后、教学水平整体较低的原因。

想要提高初中历史的教学水平，我们需要改变初中教师和学生的观念。只有教师和学生将初中历史重视起来，才能应用一些具体的教学方法来改进教学方式，提高教学质量。除此之外，教师应当引导学生树立正确的历史学习理念，让其理解历史学习的真正目的并不仅仅在于提高其历史成绩，而是通过对历史内容的学习，让学生从中总结出经验教训，帮助学生树立正确的人生价值观，这才是初中历史教学的意义所在。

二、初中历史教学方式的改进

1.问题教学法。

问题教学法是当前较为有效的一种教学方式，它通过引导学生提出问题的方式来调动学生的积极主动性、吸引学生的注意力，以此来达到提高教学质量、增强教学效果的目的。使用问题教学法进行历史教学时，需要建造一个良好的提问环境。想要做到这一点，首先要求教师必须将自己的主体地位放到一边，让学生成为主导者。在此过程中，教师需要从旁进行引导，通过一些多媒体设备的使用创造一个与课程相关的历史情境，让学生在此情境中发现问题，并且鼓励学生提出任何与此段历史相关的问题[2]。这种方式可以吸引学生的注意力，并且激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的去探索与课程相关的历史内容。除此之外，教师在引导学生提出问题的时候，可以从一些与课程内容相关的历史故事、野史杂谈之类的内容入手，因为与正史相比，学生显然对这些内容的好奇心更强，而好奇心能够引导学生找出更多的相关问题，而学生通过对这些问题答案的寻找，可以加深对课程内容的理解，以此来达到增强教学效果的目的。

其次，历史教师应当在教学的过程中培养学生的问题意识，使其在看到某些课程内容之后就能够自动自发的寻找其中存在的问题，久而久之，养成习惯之后，学生对这种教学方法会更加适应，教学效果也会不断增强。另外，教师在引导学生提出问题的过程中应当对学生的问题范围适当约束，这样才能保证学生所提问题与课程学习有比较强的相关性，进而达到在提出问题与寻找答案的过程中完成课程教学的目的。除此之外，教师在采用问题教学法时，应当采取一定的手段对积极提出问题的学生进行奖励，比如，设置一些学习用品之类的小奖品。这种方式可以激发学生的课堂参与热情，学生会积极踊跃的参与到课堂提问和寻找答案的过程中，进一步提升教学水平。当然，教师还可以通过举办问题竞赛的方式来激发学生的学习热情，相信也能收到良好的效果。

2.兴趣教学法。

兴趣教学法也是当前最为常用的一种教学方式，这种教学方式能够充分引发学生对历史的学习兴趣，进而达到增强教学效果、提高教学水平的目标。采用这种教学方法时，教师首先需要转变自己的教学理念，摆脱应试教育理念的影响，不要根据成绩将学生分成三六九等，而是要对学生一视同仁，把历史教学当作是培养学生人生理念和价值观的一项工作。另外，教师应当通过一定的互动方式来增进与学生之间的关系，这样在采用兴趣教学法时，学生才能从心理上认同这种教学方式，进而获得良好的教学成效。

兴趣教学中最重要的一点就是要提高课堂教学的互动性，因为各种形式的互动能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且学生在互动的过程中可以加深对所学知识的理解，相较于简单的内容灌输的教学方式，自然能够获得更好的教学效果。另外，历史教师可以通过组织学生举办各种类型的知识拓展活动来增强学生对历史的兴趣[3]。比如，举办辩论赛、知识竞赛、主题演讲等活动，通过这些比赛和活动，学生不仅对教师讲授的历史知识理解更为深刻，还能达到知识拓展的目的。活动完成后，教师可以拿出一些小奖品奖励活动中表现优秀的学生，相信这些方式一定能够让学生对历史生出足够的好奇心，从而引发其学习历史的兴趣和信心，最终达到提高教学质量的目的。

结束语

综上可知，初中历史教学不止能够提高学生的历史成绩，而且还能让学生通过对历史经验的总结，树立正确的人生价值观。因此，学校教师和学生都应当加强对历史教学和学习的关注，只有真正关注，才能上心，才能在各种教学方式的配合下达到提高教学质量的目的。

参考文献

[1]范洪新.初中历史教学教学方法研究[J].才智，2018（06）：62.

[2]谭植华.浅谈初中历史教学中如何培养学生学习兴趣[J].学周刊，2018（23）：48-49.

[3]秦伟伟.试论史料知识在初中历史教学中的有效应用[J].中国校外教育，2018（14）：84+88.