浅谈高中化学中微课的应用

陈志峰

摘 要：随着互联网的迅速发展，微课也成为一种在各个学校逐渐普及的一种在线教育方式。如何通过微课化解教学难题，突破教学过程中时间与空间的局限性，帮助学生利用微课形象展现微观世界，进而排除高中化学教学障碍。

关键词：微课；高中化学教学；应用

微课是近年来随着互联网发展起来的，成为现代教学中不可或缺的现代化教学方式。这是一种以教学视频为主要方式，并根据化学知识点中的重点、难点、考点、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课的教学过程中要就是通过视频，将与高中化学有关的教案、课件与习题进行展示，然后再通过微视频进行反思。一般来说其中微视频都只有5～8min。因此从教学的角度来看微课，其有别于传统单一的教学课例、课件、设计、反思等资源类型，同时微课还继承了传统教学的思想与理念，可以说微课是一种新型的教学资源。

一、教学资源的网络性强

从高中化学教学的角度来看，教学难点在整个教学的过程中是最消耗课时与精力的，也是学生接受性最差的部分。同时对于学生来说，不同的学生因为具备不同的知识结构与接受能力，使教学效果也会产生不同的结果。但是对于微课教学来说，这些问题就迎刃而解了，因为学生可以通过网络搜索，获得更多的解决方案。例如在《化学》1中学习“氧化还原反应”一课时，我给学生留下了作业要求他们在中国微课网对化学课内容涉及的一些问题，如氧化还原反应的本质、氧化还原反应的相关概念、氧化性还原性的强弱比较、氧化还原方程式的配平等在微课网上进行查询。学生通过查询发现对“氧化还原反应”的微课共有13个。学生通过微课查询到相关的理论知识进行自主学习，顺利完成了相关的学习内容，掌握了基本知识，并在教师的引导下，学生了解了课堂上没吸收的课堂内容，同时也提高了学习效率与深度。

学生可以通过微课学习解决学习时的重点与难点问题。在学习高中化学微课学习的时候我们发现微课教学资源非常丰富，尤其是一些重点的疑难问题。

因为微课属于网络信息的一种，很大部分教师都担心如果学生总是查微课会影响学生的学习时间，实际上这种担心是不必要的。因为微课大部分都是短小视频，同时学生通过微课不仅在课前预习还可以在课后复习，而这种学习与复习的时间非常灵活，这种灵活性不但可以培养学生的自主学习能力还可以帮助学生解决学习中的难点问题。

二、更加灵活的呈现实验过程

化学是一科以实验为主的科目，因此化学教学中实验教学中占有相当大的比例，学生只有通过实验教学才会培养起他们的实践动手能力与对知识的巩固和提高。学生还能通过实验学会尊重事实，学会客观分析的科学精神。因此实验教学成为高中化学教学中不可或缺的一部分，目前大多实验已经进入课堂，但因为课时与实验条件的影响，一些实验现象不明显或需要时间长的只能由教师口述，这种讲述却使学生感觉实验索然无趣。因此在微课中加入一些时间较长的实验探究。例如铁的吸氧腐蚀和析氢腐蚀、甲烷与氯气的光照等都要可以做成相应的微课，课上播放一些微课预习，帮助学生打开实验的探究思路，总结实验探究的科学方法。

三、放大微观世界的化学反应加强教学

高中化学课上有许多重点与难点问题，有时单靠学生的讲解学生会花很多时间来理解的，而微视频可以通过动画，直观地讲解后就可以更好地将化学内容讲解出来，这样更易于学生接受与掌握。即可以增加生动感还可以排除教学障碍。例如我们在讲解乙醇的化学性质这一节时，因为一些难点问题可以通过动画来帮助学生感性认识乙醇的结构特点，为进一步学习化学奠定基础，还可以通过动画来介绍乙醇的催化氧化与消去反应，帮助学生认清反应产物与断键方式，掌握两个反应的本质从而达到突出征重点与难点。例如，反应中的离子晶体、原子晶体、分子晶体中的微粒间作用力大小与熔沸高低的关系，是学生学习的难点，如果通过动画的方式向学生展示离子晶体中的离子如何克服离子间的束缚而成为自由移动的离子，这些动画可以帮助学生更加生动地理解克服离子间的束缚要比克服分子间作用力的真实画面，这样学生就能非常明确的理解离子晶体的原因。借助微课进行拆分组合等操作，动态展示晶体结构与电子在核外的运动等操作，放大微观的化学变化过程，逼真模拟各种化学反应，从而帮助学生进一步认识物质的化学变化的原理，这样就会大大的提高化学的教学质量，引导学生对相关学习理论进行深入思考。

微课是随着现代化网络普及而逐渐应用于课堂教学的。而微课最大的特点就是丰富了传统的教学手段，在一定意义上也推动了化学教学模式的变革。因此从高中化学课教学的角度来看，不但实现了将原来枯燥的化学课变成为具有独特教学模式与更具有吸引力的教学模式。在高中化学课上，微课会将整个的教学化整为零，将重点与难点问题用动态记录的方式将呈现给学生，帮助学生深入学习与思考。

参考文献：

[1]肖安慶，李通风.例谈微课在高中生物学教学中的应用[J].生物学教学，2014（5）：27.

[2]王波.例谈微课在生物学教学中的应用[J].中学生物教学，生物教学，2014（4）：23.

编辑 刘瑞彬