核心素养视角下的高中政治课教学初探

张伟

【摘 要】在当前新课改的背景下，高中政治教学也进行了相应的改革和创新，教师在传授学生政治理论知识的同时，更加注重了对学生核心素养的培养。高中政治教学对培养学生的道德品质，树立学生正确的人生观、价值观和世界观有着重要的意义。因此，在高中政治教学中，教师要对教学方法不断的进行创新，转变传统的教学理念，提高课堂教学效率，激发学生对政治的学习兴趣，从而培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。本文就核心素养视角下的高中政治教学进行探讨。

【关键词】核心素养；高中政治；教学策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0067-02

引言

新课程标准中明确提出，高中政治教学要加强核心素养体系的建设，提高学生的社会能力和政治能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生具备良好的行为习惯和优良的道德品质。但在传统的政治教学中，教师受应试教育影响严重，对学生采用“填鸭式”的教学模式，要求学生对政治知识进行死记硬背，忽略了对学生核心素养的培养，从而导致学生对政治缺乏学习兴趣，严重影响了学习效率和教学质量。因此，对核心素养视角下高中政治教学进行探讨十分必要。

一、高中政治教学中存在的问题

首先，教师的教学理念落后。教师受传统应试教育的影响和高考的压力，教学时只注重学生知识的掌握情况和记忆程度，对学生进行填鸭式的教学，未发挥思想政治教育的真正意义，从而忽视了对学生核心素养的培养，忽视了对学生的情感教育，导致学生产生一些不正确的观念和不良的道德品质，不仅学习效率低下，还不利于学生的成长[1]。其次，教师缺乏教学创新，没能很好的做到与时俱进。对于一些新兴的教学方法和教学手段，部分教师内心存在抗拒心理，不能很好的接受新鲜事物，从而不能做到与时俱进，对如多媒体技术等不能很好的进行运用，进而为教学工作提高了难度，不能很好的集中学生的注意力，调动学生的学习热情。最后，教师重理论轻实践。高中思想政治教师在教学时，只是一味的对学生进行各种理论上的思想灌输，但是缺乏具体的实例，学生缺少有效的实践活动，从而使学生不能将理论与实际有机的结合起来，导致学生缺乏对政治学习的兴趣[2]。

二、核心素养视角下高中政治教学的有效策略

1.营造良好的课堂氛围。

在传统的高中政治教学中，教师一直占据着课堂教学的主体，对学生进行灌输式的教学，学生始终处于被动学习地位，师生之间缺乏互动交流，导致学生不敢表达自己内心的想法，缺乏自主性。陶行知先生说过：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，高中政治教师在教学时，要转变教学理念，树立学生的主体地位，运用科学有效的教学方法和灵活的教学手段，为学生营造出良好的学习氛围，激发学生对政治的学习兴趣，从而潜移默化中培养学生的核心素养。例如：在教学《树立正确的消费观》时，教师可在导入环节让学生进行思考，购物的时候你会考虑哪些因素？你觉得自己及家庭消费中有没有不合理的地方？这样从学生的实际入手，师生之间进行互动交流，营造了良好的课堂氛圍，激发了学生的学习兴趣，并有效地锻炼了学生的思维能力。

2.教学内容生活化。

陶行知先生曾提出：“生活即教育，社会即学校。”高中政治教师要充分的利用教学资源，将政治知识与学生的生活相结合，进而将教学内容生活化。教师在教学过程中，要充分的利用教材中的生活元素，深入的了解学生的生活，选择学生感兴趣的教学案例，使抽象的政治知识变得更加的直观和形象，增进学生的亲近感，使学生能自主的参与到学习中，从而加深对政治知识的理解，提高学生的学习效率，培养学生的核心素养。例如：在教学《我国公民的政治参与》时，教师可结合现实社会中的真实案例，如在进行村长选举时，某些人为了自己能当选，就四处活动，给群众送烟、送酒、送洗衣粉和糖果，还许下不少的好处，让群众为他投票。教师可组织学生进行讨论，以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。

3.完善教学评价。

受应试教育的影响，教师在进行教学评价时，还存在形式化和应试化等问题，因此，在核心素养的视角下，教师要从培养学生核心素养的角度出发，丰富教学评价的方式，建立健全的评价体系，进而树立学生的自信心，保护学生的自尊心。活动体验是学生思想政治素养发展的重要途径，教师要注重将过程性评价与终结性评价结合，立足于通过解决情境化问题的过程和结果，评估学生所表现出来的思想政治素养发展水平。

结语

总而言之，在高中政治教学中，培养学生的核心素养需要一个长期的过程，这就需要政治教师不断的提高自身的专业素养，做到与时俱进，及时解决教学中存在的问题，对教学方法进行有效的创新，充分的发挥政治教学的意义，进而全面的提升学生的综合能力，培养学生的核心素养。

参考文献

[1]李祖布，汪彦君.核心素养视角下思想政治课教学策略的转变[J].教学与管理，2018（01）：68-69.

[2]陈文文.浅谈核心素养视角下的高中政治课教学[J].学周刊，2017（32）：90-91.