高中化学学习兴趣培养策略分析

张建

摘 要：在高中阶段的学习过程中，高中化学是一门十分重要的理科学科，在理综考试中占据重要地位，并且化学与生物学、物理学相互渗透，因此教师要高度重视高中化学教学策略的制订。由于高中化学的知识点较多，难度较大，并且在现当代化学学科的发展较快，教师若固守传统的教学观念以及教学方式，难以有效培养学生对学习高中化学的兴趣，导致学生学习高中化学的能力低下，同时也与目前的教育水平不相适应。在当今教育发展飞速的背景之下，愈加要求教师在教学高中化学的过程中注重学生学习兴趣的培养。

关键词：高中化学；学习兴趣；培养策略

对于学生而言，学习兴趣能够极大地为学习提供动力，从而使学生能够更加深入地了解所学知识。在高中化学的学习中，由于高中化学知识点较为繁杂，且教师更加注重学生应试能力的培养，容易使学生在学习的过程中丧失持续性学习兴趣，难以提高学生的学习水平。在新一轮的教育改革中，要求教师在教学过程中更加注重学生的学习体验，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，以达到更高的教学水平。本文立足于教学实际，探讨教师如何有效地在高中化学的教学课堂上培养学生的学习兴趣，为其高中化学的学习提供动力。

一、发挥化学实验中学生的主体地位

化学是一门以实验为基础的学科，在高中化学的教学中注重化学实验的开展，能够有效帮助学生提高其动手操作能力，在开展化学实验的过程中更加深入地理解与记忆化学知识点，提高教师的课堂效率，学生在感知化学的独特魅力的同时提高了其学习兴趣。在传统的高中化学教学课堂上，由于教学设施较为落后，使得教师难以高效地进行化学实验，现如今随着化学实验设施的完善，教师可以在高中化学的教学中进行一些有趣的化学实验，在进行实验的过程中依托实验向学生讲解相关的化学知识点，提高学生的学习兴趣以及加深学生对于知识点的记忆与理解。例如教师在进行“硫和氮的氧化物”一课的教学时，在讲解课本知识点的过程中穿插一些小实验，如将一支装满二氧化硫的试管倒立在水槽中，再滴石蕊，让学生亲自动手操作，观察现象，然后再得出相关的化学方程式。在这一过程中学生可以观察到试管内的水面上升，试管中的液體变成了红色，引导学生运用所学到的化学知识进一步推出正确的化学方程式，加深对硫的氧化物这一知识点的理解，学生通过这一教学方式，将高中化学课本知识实践化，让学生在动手操作的过程中感知化学的魅力，有效提高学生的动手操作能力与学习能力，培养学生学习高中化学的兴趣。

二、将化学课堂生活化

在高中化学的学习中，对于学生而言，由于化学知识以概念定理以及公式为主，较为生涩难懂，并且在以往的学习经历中投入化学学习的时间较少，使得学生在学习的过程中难以对高中化学产生亲近感，常常对高中化学的学习感到畏惧与陌生，提不起较高的兴趣，使得学生难以提高学习高中化学的兴趣以及学习能力，导致学习成绩的降低。为解决这一问题，教师应当积极转变传统的教学观念，将生活中有关化学的事例灵活地运用于高中化学的课堂上，拉近学生与高中化学之间的距离，使学生对于学习高中化学不再感到畏惧。例如教师在进行“最简单的有机化合物——甲烷”一课的教学时，可以给学生举例：在日常生活中甲烷是天然气、沼气等的主要成分，与人们的日常生活密切相关，然后再向学生讲解如何在日常生活中以较为简单便利的方式制取甲烷。通过这一教学方式，使得学生对于高中化学知识感到较为亲切。除此之外，教师还可以教授给学生如何在日常生活中灵活地运用所学到的化学知识，例如如何从化学的角度来分析水果可以用来解酒这一生活常识等。通过运用所学到的化学知识来分析日常生活中的一些常识，使学生更能接受高中化学的知识，培养了学生的知识迁移能力，并且通过生活事例，让学生认识到化学在生活中无处不在，有效激发学生对学习高中化学的兴趣。

三、充分利用新媒体，将化学课堂科技化

在高中化学中，有许多知识点是较为高深的，所涉及的化学实验在目前的高中化学教学课堂也是难以进行的，所需要的化学设备也难以满足，在高中化学教学课堂中新媒体的运用则很好地解决了这一问题。通过新媒体的使用，教师能够播放相关的比较大型或有一定危险性的化学实验给学生观看，通过视频观看，学生能够较为直观全面地理解化学知识点，弥补了在课堂上不能进行这类实验的缺陷。在观看的过程中学生也能较为直接地感知高中化学的魅力，通过视觉与听觉的双重感官刺激，从而提高学习兴趣。除此之外，教师还可以利用新媒体播放一些趣味性较强的教学视频给学生观看。在高中化学的课堂上，若仅是依靠教师一人的口头教学，会使学生在学习的过程中产生疲惫感，不利于学生学习兴趣的提高。因此教师可以利用新媒体教学，播放与高中化学有关的趣味性视频，例如科普性视频或动画类教学视频等，这一类趣味性视频能够有效地弥补过去教师一人讲课的教学方式的缺陷，增强了课堂的趣味性，使学生更加乐于上高中化学课，更加享受学习高中化学的过程。

新课程的不断深入要求教师在教学过程中更加注重学生对于学习科目课程的学习兴趣的培养，改变过去仅注重讲解课本知识而忽略学生在课堂上的主体地位与学生的上课感受的教学方式。尤其对于高中化学这一门需要较强理科思维的学科而言，学习兴趣的培养，能够有效地提高学生的学习效率以及教师的课堂教学效率，为学生学习高中化学提供不竭动力，从而能够培养出更多的符合现代化要求的化学人才，进一步推动化学领域的发展。

参考文献：

[1]高良.掘开兴趣源，培养乐之者：高中化学学习兴趣培养之浅见[J].考试周刊，2018（10）.

[2]俞赛红.初探在高中化学中兴趣引导与合作学习模式[J].数理化学习（教研版），2018（1）.

编辑 郭小琴