任务驱动在高中计算机教学中的构建探析

韩洋

摘 要：高中计算机课程是一门实践性很强、技术更新较快、未来应用非常广泛的一门学科，传统的教学模式虽然在理论知识教学方面具有一定优势，但是在学生实际操作能力上较为欠缺，不利于学生对该课程的掌握。构建任务驱动教学方法，通过完成具体的学习任务来激发学生的学习兴趣，从而到达掌握知识要点和锻炼实际操作能力的最终目的。

关键词：任务驱动；高中计算机教学；课堂效果

在信息时代，计算机和网络技术已经广泛应用到生产生活的各个领域，它不仅推动了社会的发展，还影响着我们每一个人的生活，因此，无论是在学习还是工作当中，计算机的应用对每一个人都是一种必备的技能。在学校教学工作中，计算机教学更加需要与时俱进，培养出具有创新思维以及实践能力的优秀人才，而纵观我国传统的高中计算机教学模式，大都是按照固有的教学思路传授学生理论知识，学生从简到难循序渐进地掌握计算机知识，但是对创新思维和实践操作能力并没有彻底得到改善，这就要求教育工作者积极进行高中计算机教学改革，全面实施素质教育，培养适应时代发展、满足社会建设需求的人才。

一、任务驱动教学方法介绍

任务驱动教学主要是通过在学习过程中构建任务活动，让教师和学生进行互动，在强烈的问题驱动下，学生可以对身边的学习资源充分利用，围绕任务开展一系列的学习活动，自主探索问题的解决方式和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，然后教师对学生任务的完成结果和学习过程进行检验和总结。在整个任务完成的过程中，任务被攻克和完成的过程能够让其获得较大的成就感，增强自信心，从而激发学生更大的求知欲望。由此可见，任务驱动教学模式是对传统教学模式的一次重大变革，改变学生以往被动式的学习状态，使学生的学习主动性和积极性得到释放，有助于培养学生的探索和创新精神。而计算机教学本身具有知识更新速度快、应用范围广、实践性强等特点，学生学习计算机不能单靠死记硬背，因此，建构探究、实践、思考、运用、解决问题的任务驱动教学模式，对高中计算机教学来说是十分必要的。

二、任务驱动教学模式的构建策略

伴随着信息技术的快速发展，高中计算机教学已经不仅仅是传授学生计算机理论知识和程序训练，顺应时代的发展要求高中计算机教学必须以计算技术应用能力和人文素质培养相结合，能够促进学生全面发展和个性发展。高中计算机课程主要分为信息技术基础、算法与程序設计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理、人工智能初步六大模块，每个模块2学分，其中信息技术基础是必修，算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理以及人工智能初步为选修，必修2学分，科目内选修2学分，共计4学分，还有跨领域选修X学分。高中计算机课程设置不仅强调了信息基础知识的学习，还注重技术能力和人文素养的双重构建。

1.创设情境

创设情境是高中计算机教学中的关键部分，通过真实的学习情景可以使学生对问题的理解更加透彻，从而激发学生的求知创新欲望。在高中计算机教学过程中，需要创设与当前学习主题相关的、与实际生活紧密联系的学习情境，引导学习者带着问题和任务进入计算机学习情境当中，使抽象的计算机学习变得更加直观和形象化，激发学生的学习热情和兴趣，使其更加积极主动地去了解知识背景，收集相关素材，寻找问题的最佳解决方式，充分调动学生的发散思维，让学生不断地去联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用一切可以利用的学习资源与经验去巩固和强化所学到的新知识，发展创新能力。

2.确定问题

在创设好的情境下，鼓励学生自主分析任务，强化实践操作能力。选择与情景密切相关的主题作为计算机学习的中心内容，让学生身临其境，解决一个在现实生活中经常会遇到的问题。问题的解决是给学生一个充分展示自己的机会，让学生更加自主地进行计算机知识学习，在这种前提下，学生会更主动、更广泛地激活原有知识和经验，理解、分析并解决当前问题，问题的解决为新旧知识的衔接、拓展提供了理想的平台，通过问题的解决来建构知识，正是任务驱动教学模式的精髓所在。

3.自主、互动学习

任务驱动教学模式区别于传统被动式教学方法，整个教学活动都是学生和教师互动完成的，通过这种方式让学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，通过独立思考和协同配合，让学生掌握如何获取有关的信息资料的能力，培养学生自主学习的能力。通过组建学习小组，学生彼此之间的讨论和交流是完全开放和自主化的，小组内不同观点的产生和讨论，可以加深每个学生对当前问题的解决方案。

4.效果评价

学习效果的评价主要包括对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价，让学生对自身所掌握的知识有一个更加全面和系统的认识，同时也是对学生自主学习及协作学习能力的评价，注重学生身上的闪光点，对其充分肯定，保护学生的自尊心，通过评价让学生体验到成功和学习的乐趣。

综上所述，计算机技术是学生未来社会发展的核心技术，因为在高中计算机教学工作中，要全面实施素质教育，培养适应时代发展、满足社会建设需求的人才。而传统的教学模式已经严重阻碍了教学改革工作的进程，因此需要加强新的教学方法和思想在高中计算机教学中的应用，通过在实践中的应用可以使学生自身的学习主动性和积极性获得释放，有助于培养学生的独立探索和创新精神，值得推广使用。

参考文献：

[1]王少鹍.任务驱动教学法的设计与实施探析[J].中国教育技术装备，2015（11）.

[2]李飞.任务驱动教学法在信息技术课程教学中的运用与探讨[J].网络安全技术与应用，2014（3）.

编辑 温雪莲