微课在高中物理教学中的实践探索

安方君

摘 要：高中物理是一门非常抽象的学科，学生在学习过程中难以对教学内容掌握透彻。在高中物理教学中应用微课教学，能够加深学生对物理的兴趣，提高学生的学习效率。主要以微课教学作为基础，探索其在教学中的有效实践，以期为高中物理教学的相关研究提供参考与借鉴。

关键词：微课；高中物理教学；实践探索

近年来，微课教学已然成为热门的教育话题，在高中教育中微课教学的应用已越来越广泛。微课教学模式能够使教学内容以更形象化、多样化的方式呈现出来，使学生能够将注意力集中到物理教学中，提高自身的物理学习能力。

一、微课的相关概念

微课在当今的教育界算是新概念，它是随着信息技术的发展而逐渐兴起的，微课教学模式的特点是可以将教学内容汇集在一定的时间内进行讲解教学内容，这一教学方式凸显了对教材知识的高度浓缩，通常是以十五分钟左右的视频资料为媒介，精炼高效地对课堂重点内容进行讲解。微课教学模式展现的时间虽然很短，但所谓麻雀虽小，五脏俱全，所呈现给学生的学习内容是完整的，学生通过观看精炼的微课视频可以迅速掌握课堂教学内容的重点知识。多媒体设备是进行微课教学时主要的教学工具，通过多媒体设备将微视频以及PPT在课堂上播放给学生观看，在微课教学设计中，每一个视频都是对教材中的一个知识点的讲解。

二、微课在高中物理教学中的实践探索

（一）利用微课教学讲解物理知识点

高中物理是高中教育中重要的组成部分，学习过程中，除了需要学习物理实验知识外，同时还要理解并掌握物理知识点。教师在教学时，可通过设计一个微课的方式，帮助学生更好地掌握知识。例如，教师在进行“原子结构”中原子的核式结构模型的教学过程中，可借助微课教学的方式进行教学内容的学习，需要注意的是，教师在进行微课教学的设计时，应根据高中生的年龄阶段以及认知能力，设计一种符合高中生的微课教学形式。在微课中提出相关难易不同的问题，让学生进行思考，分析答案。在学生展开分析与思考的过程中，教师应引导学生进行思考，使学生在一步一步的解决问题的过程中掌握物理知识点。通过这样的教学方式，使学生能够更好地理解、掌握相关知识概念，提高自身的学习效率。

（二）利用微课提升高中物理教学的趣味性

高中物理教学最大的特点是实践操作性强。教师在进行高中物理教学的过程中，首先需要抓住物理教育的本质，再者选择合理、有效的教学模式，这时，教师可利用微课教学的方式进行教学，充分利用微课营造良好的课堂氛围。运用微课教学能够帮助教师转变传统的教学理念，创新教学理念，引起学生的注意力，并且可积极调动学生参与学习的积极性，使学生主动参与到课堂教学中，对物理知识进行不断的探索。例如，教师在进行“光电效应”的教学时，可充分引入微课教学，通过微课的方式将实验视频播放给学生观看，学生在观看物理实验视频的过程中，能够对物理实验知识有一定的了解，同时通过微课视频的方式还能調动学生的学习兴趣，在一定程度上促进课堂的趣味性，使得学生能够积极、主动地参与到高中物理教学中。这样的教学方式使学生进一步掌握物理知识，不仅可以提高学生的注意力，还能创造更好的学习环境，为学生的学习带来更有效的促进作用。

（三）利用微课帮助学生掌握重点、难点知识

当前，很多教师为了能够与传统的教学方式进行有效结合，在课堂讲解中都能够使用多媒体设备进行教学，也取得了不错的教学效果。但是，教师并没有自始至终使用多媒体教学，且学生对很多知识点都无法充分掌握。这时，教师可将微课教学应用到课堂重点、难点知识讲解的教学中，使知识内容得到延伸，从而能够拓展到其他的知识领域中，这在复习过程中是十分受用的。例如，教师在进行“电流的磁场”的教学过程中，这一教学内容的重点、难点是通电螺线管的磁场分布以及“安培定则”的应用，针对这一重点、难点知识，教师可充分利用微课教学法，先将这些教学重点难点进行整合，并通过制做小视频的方式将重点、难点内容体现出来，每一个小视频针对一个重点、难点进行讲解，学生将注意力都集中到微课视频中，学生看完视频后，可与同学、教师展开讨论，进而在相互探讨与启发中进一步掌握教学内容的重点、难点。以这样的方式展开教学，使学生兴趣盎然，集中注意力，更好地掌握高中物理的知识。

综上所述，微课教学是一种新型的教学方式，是信息技术以及课堂教学深度融合的产物，同时也是未来教育发展的趋势。在高中物理教学中应用微课教学，全面打破了传统的课堂教学模式，使得学生能够得到一种全新的教学方式，还能更容易地将学生的注意力都集中到教学活动中，并对物理产生学习的兴趣，进而在提高高中物理教学效率的同时，提高学生的物理学习水平。

参考文献：

[1]袁忠琳.微课在高中物理教学中的实践运用探讨[J].新课程（下），2016（10）：116.

[2]甘仲铭，林屏瑜，黄德珍.微课在高中物理教学中的应用探讨[J].中学理科园地，2016（5）：5-7.

编辑 温雪莲