独立学院《工程经济学》改革方案研究

赵玉

摘 要：工程管理专业是工程技术与经济管理相互结合的复合性学科。随着经济的发展以及工程建设体系科学化的要 求，我国于1998年设立该学科。工程经济学是工程管理专业的主要课程之一，本文主要围绕独立学院工程管理专业的需 求，在理论教学方法以及教学内容上提出了相应的建议，在实践教学方面进行的财报报表编制课程设计，既注重了理论 知识的学习又加强了实践应用能力，提升教学效果。

关键词：工程经济 独立学院 课程改革

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）07（a）-0168-02

1 专业及课程介绍

根据建设部高等工程管理学科专业指导委员会有关工程管理专业培养方案的要求，该专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有一定的实践能力、创新能力的高级工程管理人才。

《工程经济学》是工程管理专业经济平台课程中的一门基础课程，以工程项目为主体，以技术——经济系统为核心，研究如何有效利用资源，提高经济效益的学科。工程经济学研究各种工程技术方案的经济效益，研究各种技术在使用过程中如何以最小的投入获得预期产出或者说如何以等量的投入获得最大产出，如何用最低的寿命周期成本实现产品、作业以及服务的必要功能。该课程的目的是通过本课程的教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉工程技术方案选优的基本过程，全面掌握工程经济的基本原理和方法，具备进行工程经济分析的基本能力。

对于独立学院工程管理专业，该课程不但要注重资金时间价值，经济评价指标以及风险分析等相关理论知识的学习，更加强调该课程的财务分析、投资决策等实践应用学习。因此对于《工程经济学》这门课程强调理论与实践结合的应用学习，需要学生在掌握基础理论的基础之上，对进行实践的应用训练，这既要求交给学生相关的理论知识，又培养出学生的实践应用能力。为此本文提出了关于独立学院《工程经济学》改革研究的几点建议。

2 课程教学授课方法改革

针对于工程管理专业的学生对经济方面的知识接触较少，经济思维意识薄弱，由于对于独立学院的学生，更加注重理论知识与实践的结合，擅长理论知识的实践应用，因此在我校的教学中做出了以下几点调整。

2.1 引导式教学，增加课堂趣味性

目前独立学院的学生普遍课堂的学习积极性不够高，上课注意力比较容易被外界因素扰乱，课堂玩手机现象严重。因此，作为授课教师能吸引住学生上课的注意力，激发学生们的学习兴趣是学好该课程的首要因素。在授课过程中，作为授课教师要更改“灌输式”的传统教学方式，改为引导式教学模式，更多以教师引导的形式的，引领学生们按照老师的问题或者思路进行独立思考，或者以实际生活中发生的相关新闻案例，引导学生们共同思考，主动发表自己的观点，活跃课堂氛围，激发学生们的学习兴趣，同时授课教师注意对整个课堂有一定的把控，注意引导学生们进行正确的思考，另外教师也要具备一定的教学敏感性，能够及时将近期发生的新闻案例引入到教学之中。

2.2 授课教师有一定的教学敏感意识，讲练结合，多种教学方式

课程中资金时间价值的等值换算、评价指标的学习以及各种方案的评价等内容需要进行一定量的计算，且不易理解，学生很容易以惯性思维而忽略了时间价值，很容易将不同时间点的资金直接相加减。且对于独立学院的学生而言，计算本身就是一个弱项，加之我校在该课程开设的时期的学生专业课学习任务较重，学生对此基础部分的学习比较困难，因此，在教学中采用讲练结合的形式，在讲完课程相关内容后，指导学生在课堂上进行联系，同时授课教师进行指导，能够及时发现学生们练习中出现的问题，并及时更正，而且在指导的过程中能够拉近与学生们的具体，会让学生们体会到教师的亲切感和责任心，利于师生们的交流。

2.3 实践案例应用引导

纯理论的学习必然会让整个课堂枯燥无谓，如果能够将课堂的知识与实践案例相结合，不但可以让课程的内容与实践相结合，还可以让学生们感受到该课程的实践应用价值，激发学生们学习的兴趣。在该课程中资金等值计算部分，我校采用了将房屋贷款利息的计算与课程内容相结合形式，在讲解资金的等额分付现值或资本回收计算时，根据我市的房屋的实际房价状况，及当下的购房政策让学生计算一下如果买房将承受多大的房屋贷款利息，在此部分学习中我校学生表现出来强烈的学习兴趣，学习积极性较高，课堂氛围活跃，学习效果较好。

3 课程实践应用改革

我校在最新版人才培养方案中，将《工程经济学》作为了专业核心课程，在注重理论学习培养的基础之上，增加了对课程内容的实践应用学习，专门设置了40学时进行专业课程设计。我校利用这40课时指导学生進行工程项目财务报表的编制，在报表编制实践过程中，学生们主要遇见的问题：一是不能理解对各个报表中的相互逻辑关系，不知道相互之间的引用计算；二是学生对Excel的操作不熟练，不会进行Excel中的财务报表的数据引用计算以及财务评价指标的计算，学生在上机操作时，经常存在将计算结果直接输入的错误操作。因此在整个课程设计实践中我们分两步操作：首先要求学生在教师的指导下，进行手算出各个报表的相关数据，在此过程中着重详细给学生讲解各个报表的相互关系，让学生能够掌握各报表的计算方法；其次我们指导学生上机利用Excel进行报表的再次编制，在上机操作的过程中学生们在已经掌握了报表的计算方法的基础上，进行Excel实践报表编制练习，同时要求学生在编制报表的基础之上进行净现值、投资回收周期、内部收益率等财务评价指标的计算，并判断该项目的可行性，给出项目的相关建议。此过程着重培养学生们在Excel的操作应用，这一过程学生既可以检验自己的手算结果，又可以加强Excel的操作应用练习，综合的实践效果较好，学生们在实践中具有了较高的学习积极性。

4 结语

《工程经济学》作为工程管理专业的核心课程之一，既要求学生能够掌握本课程的重要知识，又要求学生能够具备一定的实践应用能力。因此，对于独立学院工程管理专业的学生，既要引导他们进行课程理论学习，又要增加实践应用能力。在理论学习中，我们调整了学习的内容，改变了学习方式，积极引导学生们进行独立思考，在课程实践中我们增加了课程的实践，培养学生独立思考和独立创造的实践能力。课程改革不是一次性的，是在实践过程中持久进行的，需要在今后的教学过程中不断探索，进行前进，不断完善。

参考文献

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